American Indian og Alaska Native Head Start Familie- og børneoplevelsesundersøgelse (AI/AN FACES)

Region XI Head Start børn og familier

børn (1049) forældre (1049) klasseværelser/lærere (73) programledere (21) centerledere (36)

Engelsk kundskaber

Børns engelskkundskaber blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000): Simon Says og Art Show. Se Duncan og DeAvila for mere information om partiture og tekniske egenskaber.

Duncan, S.E. og E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: Engelske formularer C og D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.

Sprog-engelsk receptivt ordforråd

Sprogindikatorer blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Peabody Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (PPVT-4). Se Dunn og Dunn 2006 for mere information om partiture og tekniske egenskaber.

Dunn, L. M., & Dunn, D. M. Peabody Picture and Vocabulary Test, fjerde udgave. Eksaminatormanual og normerhæfte. Circle Pines, MN: American Guidance Service, 2006.

Literacy-Letter lyder viden

Indikatorer for læsefærdigheder blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af ECLS-B bogstavlyde. Se venligst Snow et al. 2007 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa og J. Park. "Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06)." NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.

Matematik

Indikatorer for matematik blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) førskolematematikvurdering af børns forståelse af relativ størrelse, ordenstal og mønstermatchning; nummergenkendelse; og børnenes evne til at tælle, genkende former, tilføje og løse ordproblemer. Se venligst Snow et al. 2007 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa og J. Park. "Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06)." NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.

Executive funktion

Indikatorer for eksekutiv funktion blev vurderet ved hjælp af en blyant-tappe-opgave, der kræver, at barnet gør det modsatte af, hvad assessoren siger (det vil sige, at trykke én gang, når assessoren banker to gange, og banke to gange, når assessoren banker én gang). Pencil Tapping giver en objektiv vurdering af børns selvregulering, især hæmmende kontrol og arbejdshukommelse.

Se for eksempel Blair 2002 for mere information om opgaven.

Blair, C. "Skoleparathed: Integration af kognition og følelser i en neurobiologisk konceptualisering af børns funktion ved skolestart." Amerikansk psykolog, vol. 57, 2002, s. 111-127.

Social-emotionel udvikling-kognitiv/social adfærd

Indikatorer for social-emotionel udvikling blev vurderet ved hjælp af vurderingsrapport børns kognitive/sociale adfærd under vurderingstiden ved hjælp af Leiter-R Examiner Ratings. Leiter-R omfatter otte underskalaer, der undersøger børns tilgang til vurderingerne, deres engagement med materialerne og deres evne til at tage hensyn til og regulere deres fysiske og følelsesmæssige reaktioner under vurderingsopgaverne. Se venligst Roid og Miller 1997 for mere information om partiture og tekniske egenskaber.

Roid, G.H. og L.J. Miller. Leiter International Performance Scale Revided, Examiner Rating Scale (Leiter-R). Lutz, FL: Psychological Assessment Resources, Inc., 1997.

Social-emotionel udvikling - tilgange til læring

Indikatorer for social-emotionel udvikling blev vurderet ved hjælp af lærerrapport om tilgange til læring ved hjælp af Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998 (ECLS-K). Elementerne vurderer et barns motivation, opmærksomhed, organisation, vedholdenhed og uafhængighed i læring. Se venligst U.S. Department of Education 2002 for mere information om resultater og tekniske egenskaber.

U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. "Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psykometrisk rapport for børnehave gennem første klasse." NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.

Sprogekspressivt ordforråd

Sprogindikatorer blev vurderet under ugelange webstedsbesøg ved hjælp af Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4). Se Martin og Brownell 2011 for mere information om scoringer og tekniske egenskaber.

EOWPVT-4: Martin, N. og R. Brownell. "Expressive One-word Picture Vocabulary Test-4th Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2011.

Literacy-Brev ord viden/tidlig skrivning

Indikatorer for læse- og skrivefærdigheder blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Woodcock-Johnson III Tests of Achievement-Third Edition (Stavning, Letter-Word Identification). Se venligst Woodcock et al. 2001 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Woodcock, R.W., McGrew, K.S. & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, Itasca, IL: Riverside Publishing, 2001.

Matematik

Indikatorer for matematik blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Woodcock-Johnson III Tests of Achievement-Third Edition (Applied Problems Test). Se venligst Woodcock et al. 2001 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Woodcock, R.W., McGrew, K.S. & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, Itasca, IL: Riverside Publishing, 2001.

Børns fysiske sundhed

Indikatorer for fysisk velvære blev vurderet ved at veje (ved at bruge kilo) og måle børns højde (ved at bruge centimeter), og ved at bruge disse målinger til at beregne Body Mass Index (BMI).

Generel helbredstilstand

Indikatorer for fysisk velvære blev vurderet af forældrerapporten til en undersøgelsespost om, hvorvidt barnets helbred er fremragende, meget godt, godt, rimeligt eller dårligt.

Social-emotionel udvikling

Indikatorer for social-emotionel udvikling blev vurderet ved hjælp af lærerrapporter om flere punkter om børns positive adfærd og problemadfærd. Se venligst AI/AN FACES 2015 User's Manual (Malone et al. 2018) for mere information om scoringerne og teknisk information.

Malone, L., A. Kopack Klein, S. Bernstein, B. Carlson, S. Albanese, A. Bloomenthal, J. Baker, M. Cavanaugh, M. Reid, K. Feeney, R. Sutton-Heisey, M. Hepburn, A. Kelly og G. Lim. "American Indian and Alaska Native Head Start Family and Child Experiences Survey 2015 (AI/AN FACES 2015) User's Manual." Rapport indsendt til US Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Office of Planning, Research and Evaluation. Washington, DC: Mathematica Policy Research, 2018.

Klasseværelsets kvalitets-lærerinteraktioner

Indikatorer for klasseværelsets kvalitet blev vurderet ved hjælp af PreK Classroom Assessment Scoring System. Pre-K CLASS vurderer kvaliteterne af interaktioner mellem lærere og elever i klasseværelser og måler aspekter af interaktioner relateret til børns tidlige akademiske præstationer og sociale kompetencer. Se venligst Pianta et al. 2008 for mere information om scoringer og tekniske egenskaber.

Pianta, Robert, K. LaParo og B. Hamre. Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.

Klassekvalitet-globalt klassemiljø

Indikatorer for klasseværelseskvalitet blev vurderet ved hjælp af en forkortet form af Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS-R), en global vurdering af klasseværelsets kvalitet baseret på strukturelle karakteristika i klasseværelset (Harms et al. 2005). Emnerne i den korte form repræsenterer de stærkeste 21 punkter identificeret af forskere i en storstilet undersøgelse (Clifford et al. 2005). Se venligst Harms et al. 2005 og Clifford et al. 2005 for mere information om scoringerne og måle tekniske egenskaber.

Harms, T., R.M. Clifford og D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revided Edition. New York: Teachers College Press, 2005.

Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal og Robert Pianta. "Hvad er børnehave? Karakteristika for offentlige børnehaveprogrammer." Anvendt udviklingsvidenskab, vol. 9, nr. 3, 2005, s. 126-143.

Klasseværelsets kvalitet-Native kulturelle og sproglige oplevelser

Indikatorer for indfødt kultur og sprog blev vurderet ved hjælp af Inkluderet en tjekliste for kulturelle emner om tilstedeværelsen og brugen af ​​elementer såsom kulturelle og modersmålsbøger eller indfødte musikinstrumenter og et sæt spørgsmål om, hvorvidt historiefortælling fandt sted, om et stammesprog blev brugt, og om andre aktiviteter udsatte børn for stammekultur under observationen.