Mikrolehrmethode für die Praxisfertigkeit der Harnkatheterisierung
Die Wirkung der Mikro-Lehrmethode auf die praktischen Fähigkeiten der Harnkatheterisierung und das Zufriedenheitsniveau: Randomisierte kontrollierte Studie
Ziel: Diese Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkung des Mikro-Lehransatzes auf die Harnkatheterisierungsfertigkeiten und die Zufriedenheitsniveaus von Pflegestudenten zu bewerten.
Design: Die Studie wurde unter Verwendung eines randomisierten kontrollierten Studiendesigns durchgeführt. Methoden: Die Studie wurde zwischen Februar und Mai 2025 in der Abteilung für Pflege an einer Universität in der östlichen Türkei durchgeführt. Eine Power-Analyse ergab, dass die Stichprobengröße 60 Studenten betragen sollte (30 in der Experimentalgruppe und 30 in der Kontrollgruppe). Die Daten wurden unter Verwendung des "Studenteninformationsformulars", der "Checkliste zur Bewertung der Harnkatheterisierungsfertigkeiten" und der "Visuellen Analogskala-Zufriedenheit" erhoben.
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Während der ersten beiden Wochen der Studie erhielten die Studierenden sowohl in der Experimental- als auch in der Kontrollgruppe wöchentlich vier Stunden theoretische und praktische Ausbildung in der Harnkatheterisierung. In der dritten Woche wurden Prätestdaten von beiden Gruppen gesammelt. Im Rahmen dieses Prozesses erhielten die Studierenden das 'Studenteninformationsformular', die 'Checkliste zur Bewertung der Harnkatheterisierungsfertigkeiten' und die 'Visuelle Analogskala-Zufriedenheit' und wurden gebeten, sie auszufüllen. Um die Fertigkeitsniveaus der Studierenden in den Gruppen zu bewerten, bewerteten ein Forscher und ein unabhängiger Beobachter die Harnkatheterisierungsfertigkeiten jedes Studierenden einzeln mittels einer Methode der unbeobachteten Teilnahme-Beobachtung. Die Ergebnisse der Bewertung wurden in Checklisten festgehalten.
Ab der vierten Woche durchlief die Experimentalgruppe eine Ausbildung mit der Mikrounterrichtsmethode. Die Fertigkeit der Harnkatheterisierung wurde über sechs Wochen mit dieser Methode vermittelt.
Währenddessen setzten die Studierenden in der Kontrollgruppe ihre Ausbildung mit traditionellen Lehrmethoden über fünf Wochen fort.
Posttestdaten wurden in Woche 10 von den Studierenden der Experimental- und Kontrollgruppe erhoben.
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Malatya
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Malatya, Malatya, Türkei (türkiye), 44280
- Hakime Aslan
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Die Teilnahme an Grundlagen der Pflege II zum ersten Mal.
- Einwilligung zur Bewertung Ihrer klinischen Praxis und deren Videoaufzeichnung.
- Freiwillige Teilnahme an der Studie.
Ausschlusskriterien:
- Abgeschlossene Ausbildung in Harnsystemverfahren zusätzlich zur grundlegenden Pflegeausbildung.
- Abschluss einer berufsbildenden höheren Schule oder eines Associate-Degree-Programms im Gesundheitsbereich.
- Bereitschaft, den Forschungsprozess zu verlassen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
- Maskierung: Single
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
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Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Kontrolle
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Experimental: Intervention
Mikroteaching-Ausbildung
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Während der ersten beiden Wochen der Studie erhielten die Studenten sowohl in der Experimental- als auch in der Kontrollgruppe jeweils vier Stunden theoretisches und praktisches Training in der Harnkatheterisierung pro Woche. Jeder Student erhielt mindestens einmal die Möglichkeit, den Eingriff durchzuführen, und diejenigen, die ihn unzureichend oder unvollständig ausführten, durften ihn wiederholen. In der dritten Woche wurden Prätest-Daten sowohl von der Experimental- als auch von der Kontrollgruppe erhoben. Im Rahmen dieses Prozesses erhielten die Studenten das 'Studenteninformationsformular', die 'Checkliste zur Bewertung der Fähigkeiten zur Harnkatheterisierung' und die 'Visuelle Analogskala-Zufriedenheit' und wurden gebeten, sie auszufüllen. Ab der vierten Woche absolvierte die Experimentalgruppe ein Training mit der Mikrolehrmethode. Die Fähigkeit zur Durchführung der Harnkatheterisierung wurde über einen Zeitraum von sechs Wochen mit dieser Methode vermittelt. In Woche 10 wurden Posttest-Daten von den Studenten der Experimental- und Kontrollgruppe erhoben. |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Wirkung der Fähigkeit zur Harnkatheterisierung
Zeitfenster: 10 Wochen
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Während der ersten beiden Wochen der Studie erhielten die Schüler sowohl in der Experimental- als auch in der Kontrollgruppe jeweils vier Stunden theoretische und praktische Ausbildung in der Harnkatheterisierung pro Woche. In der dritten Woche wurden Prätestdaten sowohl von der Experimental- als auch von der Kontrollgruppe erhoben. Im Rahmen dieses Prozesses erhielten die Schüler das 'Studenteninformationsformular' und die 'Checkliste zur Bewertung der Fähigkeiten bei der Harnkatheterisierung'. Um die Fähigkeitsniveaus der Schüler in den Gruppen zu bewerten, bewerteten ein Forscher und ein unabhängiger Beobachter die Harnkatheterisierungsfähigkeiten jedes Schülers einzeln unter Verwendung einer Methode der nicht-teilnehmenden Beobachtung. Die Ergebnisse der Bewertung wurden in Checklisten festgehalten. Posttestdaten wurden in Woche 10 von Schülern der Experimental- und Kontrollgruppe erhoben. |
10 Wochen
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Effekt der Satisfaktion
Zeitfenster: 10 Wochen
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Während der ersten beiden Wochen der Studie erhielten die Schüler in beiden Gruppen, sowohl der experimentellen als auch der Kontrollgruppe, jeweils vier Stunden theoretisches und praktisches Training in Harnkatheterisierung pro Woche. In der dritten Woche wurden Prätest-Daten sowohl von der experimentellen als auch von der Kontrollgruppe erhoben. Im Rahmen dieses Prozesses erhielten die Schüler das 'Schülerinformationsformular' und die 'VAS-Zufriedenheitsskala', um die Zufriedenheit der Schüler mit den Lehrmethoden in den Gruppen zu bewerten. Posttest-Daten wurden in Woche 10 von Schülern der experimentellen und der Kontrollgruppe erhoben. |
10 Wochen
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Publikationen und hilfreiche Links
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
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Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- Hakime Aslann
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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