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The Effect of a Self-Compassion-Based Mindfulness Psychoeducation Program on Perceived Stress and Continuous Hope Among Healthcare Students (SCBMP-HS)

19. August 2026 aktualisiert von: Abdullah Usta, Ondokuz Mayıs University

The Effect of a Self-Compassion-Based Mindfulness Psychoeducation Program on Perceived Stress Levels and Levels of Continuous Hope Among Healthcare Students: A Randomized Controlled Trial

The aim of this study is to evaluate the effect of a 6-week self-compassion-based mindfulness psychoeducation program on perceived stress and continuous hope among healthcare students.

This study was designed as a single-blind, randomized controlled trial and was conducted during the spring semester of the 2024-2025 academic year among students enrolled in the Health Care Services Department at Trabzon University Tonya Vocational School. A total of 60 students who met the eligibility criteria and voluntarily agreed to participate were included in the study and randomly assigned to the intervention or control group.

The intervention group received a 6-week self-compassion-based mindfulness psychoeducation program, while the control group did not receive the psychoeducational intervention during the study period. Data were collected using a Demographic Information Form, the Perceived Stress Scale, and the Continuous Hope Scale. Perceived stress and continuous hope were assessed at baseline and at Week 6, immediately after completion of the intervention. Study data were analyzed using SPSS version 22.0.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

    • Tonya
      • Trabzon, Tonya, Türkei (türkiye), 61000
        • Tonya Vocational School

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • Currently enrolled in the Department of Health Care Services
  • Aged 18 years or older
  • Willing to participate in the study and provide informed consent
  • Able to read and understand Turkish
  • No current psychiatric diagnosis and not receiving active psychiatric treatment
  • No participation in a mindfulness-, self-compassion-, or stress management-based psychoeducational program within the previous six months

Exclusion Criteria:

  • Current psychiatric diagnosis or active psychiatric treatment
  • Previous participation in a self-compassion- or mindfulness-based psychoeducational program within the previous six months
  • Inability to read and understand Turkish
  • Refusal to provide informed consent

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Unterstützende Pflege
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Self-Compassion-Based Mindfulness Psychoeducation Group

Participants in the intervention group received a 6-week Self-Compassion-Based Mindfulness Psychoeducation Program delivered through in-person group sessions at Trabzon University Tonya Vocational School. The program consisted of six sessions delivered once weekly.

Participants were divided into three subgroups of 10 participants for the delivery of the program. Each session was conducted by the researcher according to the structured psychoeducation program and lasted approximately 45-90 minutes.

The program included psychoeducational content and exercises focused on self-compassion, mindfulness, stress awareness, emotion regulation, and self-compassion-based coping skills.

The Self-Compassion-Based Mindfulness Psychoeducation Program was delivered through in-person group sessions at Trabzon University Tonya Vocational School. The program consisted of six sessions delivered once weekly.

Participants in the intervention group were divided into three subgroups of 10 participants. Each session was conducted by the researcher according to the structured psychoeducation program and lasted approximately 45-90 minutes.

The program included psychoeducational content and exercises focused on self-compassion, mindfulness, stress awareness, emotion regulation, and self-compassion-based coping skills.

Kein Eingriff: No-Intervention Control Group
Participants in the control group did not receive the Self-Compassion-Based Mindfulness Psychoeducation Program during the 6-week study period. After completion of the post-intervention assessment, participants in the control group were offered a single-session breathing exercise training.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change in Trait Hope Scale Total and Subscale Scores
Zeitfenster: Baseline and Week 6 (immediately after completion of the intervention)
Hope is assessed using the Trait Hope Scale, a 12-item measure consisting of two subscales: Agency Thinking and Pathways Thinking. Four items are filler items and are not included in scoring. Higher total scores indicate higher levels of hope. The scale is administered at baseline and at Week 6, immediately after completion of the psychoeducation program, to assess change in hope over time.
Baseline and Week 6 (immediately after completion of the intervention)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change in Perceived Stress Scale Total and Subscale Scores
Zeitfenster: Baseline and Week 6 (immediately after completion of the intervention)
Perceived stress is assessed using the 8-item Perceived Stress Scale. The scale includes two subscales: Perceived Stress and Perceived Coping. Items are rated on a 5-point Likert scale from 0 to 4, and the total score ranges from 0 to 32. Higher total scores indicate higher levels of perceived stress. The scale is administered at baseline and at Week 6, immediately after completion of the psychoeducation program, to assess change in perceived stress over time.
Baseline and Week 6 (immediately after completion of the intervention)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

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Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. März 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

20. April 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

20. April 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

13. August 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

19. August 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

24. August 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

24. August 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

19. August 2026

Zuletzt verifiziert

1. August 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2025-584

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

I don't want to share it before it's published.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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