Untersuchung der Auswirkungen virtueller Patientendesigns auf das Denkmuster und die therapeutische Entscheidungsfindung (VPtdl-rct1)

Der Problemlösungsansatz findet sich in virtuellen Patientendesigns, die sich mit dem Lehren von Clinical Reasoning und Diagnose befassen. Im Allgemeinen muss der Student eine Reihe von Informationen sammeln, normalerweise aus Menüs mit möglichen Anamnesefragen, körperlichen Untersuchungen und Labortests, und auf der Grundlage seiner Ergebnisse diagnostische und therapeutische Entscheidungen treffen. Die Informationen werden nicht angedeutet – der Schüler muss entscheiden, was relevant ist. Ein Einführungsbildschirm wird dem Studenten gezeigt, wenn der virtuelle Patient initiiert wird. Fallautoren haben es anders verwendet - einige haben eine vollständige Hauptbeschwerde und einen Teil der Anamnesebefunde eingegeben, während andere nichts über den Patienten preisgegeben haben. Es fehlen Belege für den Einfluss der im Einführungsbildschirm bereitgestellten Informationen auf die diagnostischen und therapeutischen Entscheidungen der Studierenden. Das Argumentationsmuster kann auch geändert werden, wenn positive Befunde dem Schüler ohne aktive Aufforderung zur Verfügung gestellt werden.

Die Ergebnisse werden von Bedeutung sein, wenn virtuelle Patienten zur Beurteilung von Studenten verwendet werden.