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A Randomized Controlled Trial of Trauma-awareness Training for Early Childhood Educators

19. November 2018 aktualisiert von: Robert Whitaker, Temple University

Background. To increase school readiness, Pre-K programs for low-income children must be responsive to the role of trauma in the lives of children, families, and staff. In 2017-2018, the School District of Philadelphia's (SDP) Office of Early Childhood Education will help Pre-K teachers support children's social-emotional and behavioral health, which is essential for early learning, by offering teachers a professional development course called Enhancing Trauma Awareness (ETA).

Purpose. To determine whether teachers who take ETA will have: 1) better work functioning; 2) more trusting work relationships; and 3) better health.

Population. Pre-K classroom teachers (n=128) working in centers under SDP auspice that serve exclusively low-income (≤300 % of poverty) children.

Intervention. A 12-week professional development course-Enhancing Trauma Awareness-will delivered by Lakeside Global Institute in 6 group sessions, with 16 teachers per group and each session lasting 2.5 hours.

Design. Consenting teachers will be randomly assigned by classroom (lead teacher and/or assistant teacher) to receive the ETA course in either fall 2017 (intervention groups) or spring 2018 (wait-list control groups).

Data collection and analysis. An external evaluation team (Temple University) will administer a confidential, online survey to all 128 teachers in fall 2017 (before fall course), winter 2017 (after fall course), and spring 2018 (after spring course). Teacher-children relationship quality will be the a priori primary outcome, and secondary outcomes will be assessed across the domains of work functioning, trust, and health.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

96

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Vereinigte Staaten, 01940
        • Temple University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Inclusion Criteria:Preschool classroom teacher who works in a center that is under the auspice of the School District of Philadelphia and serves exclusively low-income (≤300 % of poverty) children.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Interventionsgruppe
Verhalten: Enhancing Trauma Awareness (Diane Wagenhals, MEd-Lakeside Global Institute)
The trauma awareness professional development course is delivered in a small group (up to 16 participants; 2.5 hours every other week over 12 weeks). The course provides an environment for professionals to explore in depth the complex nature of trauma, while also recognizing and emphasizing the highly sensitive nature of trauma that is essential to becoming trauma-informed. The course facilitates a heightened awareness and appreciation for trauma-related behaviors and consequences that influence relationships and systems and that persist across generations.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe Warteliste

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change in teacher-children relationship quality (specifically, levels of perceived conflict) at 3 months
Zeitfenster: The teacher-children relationship quality measurement will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
A modified version of the Student-Teacher Relationship Scale (STRS) conflict subscale will be used to allow each teacher to provide one global or aggregated assessment of her/his relationships with all the children in the classroom. The conflict subscale includes eight items to assess negative, insecure, and hostile aspects of relationships.
The teacher-children relationship quality measurement will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Change in mindfulness (Cognitive and Affective Mindfulness Scale-Revised) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in empathy (Interpersonal Reactivity Index) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in emotion regulation (Emotion Regulation Questionnaire) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in compassion satisfaction (Professional Quality of Life Scale) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in job satisfaction (adapted from Gallup Well-Being Work Index) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in attitudes about trauma-informed care (Attitudes Related to Trauma-Informed Care Scale) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in burnout (Maslach Burnout Inventory General) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in trust in relationships with parents, supervisors, and other staff members (adapted from Trust in Schools Instruments) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in mentally and physically unhealthy days (CDC Health-Related Quality of Life Healthy Days Core Module) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
Change in quality and duration of nighttime sleep (Pittsburgh Sleep Quality Index) at 3 months
Zeitfenster: The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).
The measure will be assessed for all 128 teachers through online surveys at baseline (before the fall course) and at 3 months (after the fall course).

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Temple University

Mitarbeiter

The School District of Philadelphia
United Way of Greater Philadelphia and Southern New Jersey (UWGPSNJ)
Lakeside Global Institute

Ermittler

  • Hauptermittler: Robert Whitaker, MD, MPH, Temple University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

19. September 2017

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

21. Mai 2018

Studienabschluss (Tatsächlich)

21. Mai 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

18. September 2017

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

2. Oktober 2017

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

6. Oktober 2017

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

20. November 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

19. November 2018

Zuletzt verifiziert

1. November 2018

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • UW17246

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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