Bereitstellung von Logopädie-Bewusstsein in Privatschulen
6. Oktober 2020 aktualisiert von: Riphah International University
Wirkung der Bereitstellung von Sprachtherapie-Bewusstsein in Privatschulen
In Pakistan gibt es nur begrenzte Forschung im Bereich des Sprach- und Sprachtherapiebewusstseins.
Die Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit der Sensibilisierung für Sprachtherapie in Privatschulen durch ein Prä-Post-Modell zu bewerten.
Diese quasi-experimentelle Studie wird ein Mittel sein, um Schulen zu erreichen und direkt ein Bewusstsein für das Gebiet und seinen Umfang zu schaffen.
Es wird eine Vorbewertung durchgeführt und danach eine 45-minütige Präsentation von Angesicht zu Angesicht oder über ein Webinar gemäß den Schulrichtlinien durchgeführt.
Die Ergebnisse werden quantitativ analysiert und die Vorher-Nachher-Bewertung der Teilnehmer gemessen.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
In Pakistan gibt es nur begrenzte Forschung im Bereich des Sprach- und Sprachtherapiebewusstseins. Die Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit der Sensibilisierung für Sprachtherapie in Privatschulen durch ein Prä-Post-Modell zu bewerten. das Studiendesign ist eine quasi-experimentelle Studie
Stichprobengröße: 385. Raosoft Sampling-Technik: Zweckmäßiges Sampling Einschlusskriterien: Private englische Medienschulen in Islamabad und Rawalpindi. Schulen ohne Logopäden und Sprachtherapeuten Ausschlusskriterien: Öffentliche Schulen und Schulen, die Gast- oder ständige Logopäden in ihrem Gremium haben können.
Die Delphi-Technik wird zur Entwicklung eines Instruments für die Intervention und zur Bewertung der Auswirkungen des Sensibilisierungsprogramms verwendet.
Die Lehrer werden vor und nach dem Programm sowie drei Monate nach Abschluss des Programms getestet. Drei Monate später werden sie a) mit demselben Fragebogen getestet b) wird die Anzahl der Schüler ermittelt, bei denen Schwierigkeiten festgestellt wurden c) Schüler werden an einen Therapeuten überwiesen.
Die Daten werden quantitativ analysiert und die quantitativen Daten werden mit SPSS analysiert
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
138
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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Federal Capital
-
Islamabad, Federal Capital, Pakistan, 44000
- Riphah International University
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- ERWACHSENE
- OLDER_ADULT
- KIND
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Private englische Mittelschulen in Islamabad und Rawalpindi. Schulen ohne Logopäden und Sprachtherapeuten
Ausschlusskriterien:
- Öffentliche Schulen und Schulen, die möglicherweise Gast- oder ständige Logopäden in ihrem Gremium haben
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: ANDERE
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: SINGLE_GROUP
- Maskierung: KEINER
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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ANDERE: Sprachpathologie Einführung und Geltungsbereich
Demografische Informationen Abschnitt zu Wissen und Bewusstsein Abschnitt zu Praktiken
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45-minütige Präsentation über Sprachpathologie Einführung und Umfang Einführung in das Sprechen und die Sprache Einführung in eine Reihe von Störungen Der Umfang der Praxis
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Pre-Post-Fragebogen
Zeitfenster: Gleicher 1 Tag
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Zur Bewertung von Wissen, Bewusstsein und Praxis in Bezug auf den Beruf des Logopäden und den Umfang der Praxis wird ein zuverlässiges und valides Instrument verwendet.
Das Tool besteht aus demografischen Informationen, bestehend aus 45 Fragen, die in 3 Abschnitte eingeteilt sind.
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Gleicher 1 Tag
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Ayesha K Butt, PhD, Riphah International University
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Glover A, McCormack J, Smith-Tamaray M. Collaboration between teachers and speech and language therapists: Services for primary school children with speech, language and communication needs. Child Lang Teach Ther [Internet]. 2015 Oct 7 [cited 2020 Apr 26];31(3):363-82. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265659015603779
- Mcleod S, Mckinnon DH. Title: Support required for primary and secondary students with communication disorders and/or other learning needs Journal: Child Language Teaching and Therapy. journals.sagepub.com. 2010 Jun;26(2):123-43.
- Abdalla F, St Louis KO. Modifying attitudes of Arab school teachers toward stuttering. Lang Speech Hear Serv Sch. 2014 Jan;45(1):14-25. doi: 10.1044/2013_LSHSS-13-0012.
- Kataoka M, Van Kraayenoord CE, Elkins J. Principals' and teachers' perceptions of learning disabilities: A study from Nara Prefecture, Japan. Vol. 27, Learning Disability Quarterly. SAGE Publications Inc.; 2004. p. 161-75.
- Zamani P, Hozeily E, Tahmasebi N, Ahmadi A, Moradi N. The effect of elementary school teachers' knowledge of learning disabilities on referring afflicted students to speech therapy. Iran Rehabil J. 2018 Dec 10;16(4):371-7.
- Kakabaraee K, Arjmandnia A, and GA-P-S, 2012 undefined. The study of awareness and capability of primary school teachers in identifying students with learning disability in the province of Kermanshah. Elsevier [Internet]. [cited 2020 May 3]; Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812016631
- McNeill BC, Gillon GT, Dodd B. Effectiveness of an integrated phonological awareness approach for children with childhood apraxia of speech (CAS). Child Lang Teach Ther [Internet]. 2009 Oct 26 [cited 2020 Apr 26];25(3):341-66. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265659009339823
- Abrahams K, Harty M, St Louis KO, Thabane L, Kathard H. Primary school teachers' opinions and attitudes towards stuttering in two South African urban education districts. S Afr J Commun Disord. 2016 Jul 27;63(1):e1-e10. doi: 10.4102/sajcd.v63i1.157.
- Mahmoud HN, Alkhamra R. A Study of Public Awareness of Speech-Language Pathology in Amman A Study of Public Awareness of Speech - Language Pathology in Amman. 2015;(December).
- Regina LB. SPEECH LANGUAGE PATHOLOGY A REWARDING PROFESSION FILLED WITH SHORTAGES. Southeast Educ Netw [Internet]. 2018 Jul 1 [cited 2020 May 2];1. Available from: https://www.seenmagazine.us/Articles/Article-Detail/ArticleId/6691/SPEECH-LANGUAGE-PATHOLOGY
- Mulcair G, Pietranton AA, Williams C. The International Communication Project: Raising global awareness of communication as a human right. Int J Speech Lang Pathol. 2018 Feb;20(1):34-38. doi: 10.1080/17549507.2018.1422023. Epub 2018 Jan 22.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (TATSÄCHLICH)
5. August 2020
Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)
15. September 2020
Studienabschluss (TATSÄCHLICH)
15. September 2020
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
6. August 2020
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
7. August 2020
Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)
10. August 2020
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)
8. Oktober 2020
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
6. Oktober 2020
Zuletzt verifiziert
1. Oktober 2020
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
- Psychische Störungen
- Erkrankungen des Verdauungssystems
- Pathologische Prozesse
- Erkrankungen des Nervensystems
- Neurologische Manifestationen
- Neurobehaviorale Manifestationen
- Magen-Darm-Erkrankungen
- Rachenkrankheiten
- Otorhinolaryngologische Erkrankungen
- Ohrenkrankheiten
- Erkrankungen der Speiseröhre
- Empfindungsstörungen
- Neuroentwicklungsstörungen
- Hörstörungen
- Sprachstörungen
- Erkrankung
- Schluckstörungen
- Schwerhörigkeit
- Taubheit
- Entwicklungsstörungen
- Sprachstörungen
- Sprachentwicklungsstörungen
- Stottern
- Kommunikationsstörungen
Andere Studien-ID-Nummern
- REC/00735 Saania Amjad
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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