Oferecendo Conscientização em Fonoaudiologia em Escolas Particulares
6 de outubro de 2020 atualizado por: Riphah International University
Efeito da Conscientização da Fonoaudiologia em Escolas Particulares
Tem havido uma pesquisa limitada na área de conscientização da terapia da fala e da linguagem no Paquistão.
O estudo tem como objetivo avaliar a eficácia da conscientização fonoaudiológica em escolas particulares por meio de um modelo pré-pós.
Este estudo quase experimental será um meio de chegar às escolas e criar consciência direta sobre o campo e seu escopo.
Será realizada uma pré-avaliação e após a qual uma apresentação de 45 minutos será realizada presencialmente ou por meio de um webinar conforme as diretrizes da escola.
Os resultados serão analisados quantitativamente e a avaliação pré-pós dos participantes será mensurada.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Tem havido uma pesquisa limitada na área de conscientização da terapia da fala e da linguagem no Paquistão. O estudo tem como objetivo avaliar a eficácia da conscientização fonoaudiológica em escolas particulares por meio de um modelo pré-pós. o desenho do estudo é um estudo quase experimental
Tamanho da amostra: 385. Técnica de amostragem Raosoft: Amostragem intencional Critérios de inclusão: Escolas particulares de inglês de Islamabad e Rawalpindi. Escolas sem fonoaudiólogo Critérios de exclusão: Escolas públicas e escolas que possam ter fonoaudiólogos visitantes ou permanentes em seu quadro.
A técnica Delphi será utilizada para o desenvolvimento de uma ferramenta para a intervenção e para avaliar o impacto do programa de conscientização.
Os professores serão testados pré e pós programa e três meses após a conclusão do programa. Três meses depois, eles serão a) testados no mesmo questionário b) determinarão o número de alunos identificados com dificuldades c) os alunos serão encaminhados a um terapeuta.
Os dados serão analisados por meios quantitativos e os dados quantitativos serão analisados usando SPSS
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
138
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
-
Federal Capital
-
Islamabad, Federal Capital, Paquistão, 44000
- Riphah International University
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- ADULTO
- OLDER_ADULT
- CRIANÇA
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Escolas particulares de inglês em Islamabad e Rawalpindi. Escolas sem fonoaudiólogos
Critério de exclusão:
- Escolas e escolas públicas que podem ter fonoaudiólogos visitantes ou permanentes em seu painel
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: OUTRO
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: SINGLE_GROUP
- Mascaramento: NENHUM
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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OUTRO: Fonoaudiologia Introdução e abrangência
Seção de informações demográficas sobre conhecimento e conscientização Seção sobre práticas
|
45 minutos de apresentação sobre a Fonoaudiologia introdução e escopo Introdução à fala e linguagem Introdução a uma variedade de distúrbios O escopo da prática
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Questionário pré-pós
Prazo: Mesmo 1 dia
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Será utilizada uma ferramenta confiável e válida para avaliação do conhecimento, conscientização e prática sobre a profissão de fonoaudiólogo e o escopo da prática.
A ferramenta consiste em informações demográficas, compostas por 45 perguntas, colocadas em 3 seções.
|
Mesmo 1 dia
|
Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Ayesha K Butt, PhD, Riphah International University
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Glover A, McCormack J, Smith-Tamaray M. Collaboration between teachers and speech and language therapists: Services for primary school children with speech, language and communication needs. Child Lang Teach Ther [Internet]. 2015 Oct 7 [cited 2020 Apr 26];31(3):363-82. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265659015603779
- Mcleod S, Mckinnon DH. Title: Support required for primary and secondary students with communication disorders and/or other learning needs Journal: Child Language Teaching and Therapy. journals.sagepub.com. 2010 Jun;26(2):123-43.
- Abdalla F, St Louis KO. Modifying attitudes of Arab school teachers toward stuttering. Lang Speech Hear Serv Sch. 2014 Jan;45(1):14-25. doi: 10.1044/2013_LSHSS-13-0012.
- Kataoka M, Van Kraayenoord CE, Elkins J. Principals' and teachers' perceptions of learning disabilities: A study from Nara Prefecture, Japan. Vol. 27, Learning Disability Quarterly. SAGE Publications Inc.; 2004. p. 161-75.
- Zamani P, Hozeily E, Tahmasebi N, Ahmadi A, Moradi N. The effect of elementary school teachers' knowledge of learning disabilities on referring afflicted students to speech therapy. Iran Rehabil J. 2018 Dec 10;16(4):371-7.
- Kakabaraee K, Arjmandnia A, and GA-P-S, 2012 undefined. The study of awareness and capability of primary school teachers in identifying students with learning disability in the province of Kermanshah. Elsevier [Internet]. [cited 2020 May 3]; Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812016631
- McNeill BC, Gillon GT, Dodd B. Effectiveness of an integrated phonological awareness approach for children with childhood apraxia of speech (CAS). Child Lang Teach Ther [Internet]. 2009 Oct 26 [cited 2020 Apr 26];25(3):341-66. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265659009339823
- Abrahams K, Harty M, St Louis KO, Thabane L, Kathard H. Primary school teachers' opinions and attitudes towards stuttering in two South African urban education districts. S Afr J Commun Disord. 2016 Jul 27;63(1):e1-e10. doi: 10.4102/sajcd.v63i1.157.
- Mahmoud HN, Alkhamra R. A Study of Public Awareness of Speech-Language Pathology in Amman A Study of Public Awareness of Speech - Language Pathology in Amman. 2015;(December).
- Regina LB. SPEECH LANGUAGE PATHOLOGY A REWARDING PROFESSION FILLED WITH SHORTAGES. Southeast Educ Netw [Internet]. 2018 Jul 1 [cited 2020 May 2];1. Available from: https://www.seenmagazine.us/Articles/Article-Detail/ArticleId/6691/SPEECH-LANGUAGE-PATHOLOGY
- Mulcair G, Pietranton AA, Williams C. The International Communication Project: Raising global awareness of communication as a human right. Int J Speech Lang Pathol. 2018 Feb;20(1):34-38. doi: 10.1080/17549507.2018.1422023. Epub 2018 Jan 22.
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (REAL)
5 de agosto de 2020
Conclusão Primária (REAL)
15 de setembro de 2020
Conclusão do estudo (REAL)
15 de setembro de 2020
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
6 de agosto de 2020
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
7 de agosto de 2020
Primeira postagem (REAL)
10 de agosto de 2020
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (REAL)
8 de outubro de 2020
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
6 de outubro de 2020
Última verificação
1 de outubro de 2020
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
- Transtornos Mentais, Desordem Mental
- Doenças do aparelho digestivo
- Processos Patológicos
- Doenças do Sistema Nervoso
- Manifestações Neurológicas
- Manifestações Neurocomportamentais
- Doenças Gastrointestinais
- Doenças Faríngeas
- Doenças Otorrinolaringológicas
- Doenças do ouvido
- Doenças Esofágicas
- Distúrbios da Sensação
- Distúrbios do Neurodesenvolvimento
- Distúrbios da Audição
- Distúrbios da fala
- Doença
- Distúrbios da Deglutição
- Perda de audição
- Surdez
- Deficiências de Desenvolvimento
- Distúrbios de Linguagem
- Distúrbios do Desenvolvimento da Linguagem
- Engasgando
- Distúrbios da Comunicação
Outros números de identificação do estudo
- REC/00735 Saania Amjad
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .