Fornire consapevolezza sulla logopedia nelle scuole private
6 ottobre 2020 aggiornato da: Riphah International University
Effetto della fornitura di consapevolezza della logopedia nelle scuole private
C'è stata una ricerca limitata nell'area della consapevolezza della terapia del linguaggio e del linguaggio in Pakistan.
Lo studio mira a valutare l'efficacia di fornire consapevolezza della logopedia nelle scuole private attraverso un modello pre-post.
Questo studio quasi sperimentale sarà un mezzo per raggiungere le scuole e creare direttamente consapevolezza riguardo al campo e alla sua portata.
Verrà effettuata una pre-valutazione e successivamente verrà condotta una presentazione di 45 minuti in presenza o tramite webinar come da direttive scolastiche.
I risultati saranno analizzati quantitativamente e sarà misurata la valutazione pre-post dei partecipanti.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
C'è stata una ricerca limitata nell'area della consapevolezza della terapia del linguaggio e del linguaggio in Pakistan. Lo studio mira a valutare l'efficacia di fornire consapevolezza della logopedia nelle scuole private attraverso un modello pre-post. il disegno dello studio è uno studio quasi sperimentale
Dimensione del campione: 385. Raosoft Tecnica di campionamento: Campionamento finalizzato Criteri di inclusione: Scuole medie private inglesi di Islamabad e Rawalpindi. Scuole senza logopedisti e logopedisti Criteri di esclusione: scuole pubbliche e scuole che possono avere logopedisti in visita o permanenti nel loro panel.
La tecnica Delphi sarà utilizzata per lo sviluppo di uno strumento per l'intervento e per valutare l'impatto del programma di sensibilizzazione.
Gli insegnanti saranno testati prima e dopo il programma e tre mesi dopo il completamento del programma. Tre mesi dopo saranno a) testati sullo stesso questionario b) determineranno il numero di studenti identificati con difficoltà c) studenti indirizzati a un terapista.
I dati saranno analizzati con mezzi quantitativi ei dati quantitativi saranno analizzati utilizzando SPSS
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
138
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Federal Capital
-
Islamabad, Federal Capital, Pakistan, 44000
- Riphah International University
-
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- ADULTO
- ANZIANO_ADULTO
- BAMBINO
Accetta volontari sani
Sì
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Scuole medie private inglesi di Islamabad e Rawalpindi. Scuole senza logopedisti
Criteri di esclusione:
- Scuole pubbliche e scuole che possono avere logopedisti in visita o permanenti nel loro panel
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: ALTRO
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: SINGOLO_GRUPPO
- Mascheramento: NESSUNO
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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ALTRO: Logopedia Introduzione e campo di applicazione
Informazioni demografiche Sezione sulla conoscenza e consapevolezza Sezione sulle pratiche
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Presentazione di 45 minuti sulla patologia del linguaggio introduzione e scopo Introduzione al linguaggio e al linguaggio Introduzione a una serie di disturbi Lo scopo della pratica
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Questionario pre-post
Lasso di tempo: Stesso 1 giorno
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Verrà utilizzato uno strumento affidabile e valido per la valutazione della conoscenza, della consapevolezza e della pratica relativa alla professione di logopedista e all'ambito della pratica.
Lo strumento consiste in informazioni demografiche, comprendenti 45 domande, poste in 3 sezioni.
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Stesso 1 giorno
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Ayesha K Butt, PhD, Riphah International University
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
- Glover A, McCormack J, Smith-Tamaray M. Collaboration between teachers and speech and language therapists: Services for primary school children with speech, language and communication needs. Child Lang Teach Ther [Internet]. 2015 Oct 7 [cited 2020 Apr 26];31(3):363-82. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265659015603779
- Mcleod S, Mckinnon DH. Title: Support required for primary and secondary students with communication disorders and/or other learning needs Journal: Child Language Teaching and Therapy. journals.sagepub.com. 2010 Jun;26(2):123-43.
- Abdalla F, St Louis KO. Modifying attitudes of Arab school teachers toward stuttering. Lang Speech Hear Serv Sch. 2014 Jan;45(1):14-25. doi: 10.1044/2013_LSHSS-13-0012.
- Kataoka M, Van Kraayenoord CE, Elkins J. Principals' and teachers' perceptions of learning disabilities: A study from Nara Prefecture, Japan. Vol. 27, Learning Disability Quarterly. SAGE Publications Inc.; 2004. p. 161-75.
- Zamani P, Hozeily E, Tahmasebi N, Ahmadi A, Moradi N. The effect of elementary school teachers' knowledge of learning disabilities on referring afflicted students to speech therapy. Iran Rehabil J. 2018 Dec 10;16(4):371-7.
- Kakabaraee K, Arjmandnia A, and GA-P-S, 2012 undefined. The study of awareness and capability of primary school teachers in identifying students with learning disability in the province of Kermanshah. Elsevier [Internet]. [cited 2020 May 3]; Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812016631
- McNeill BC, Gillon GT, Dodd B. Effectiveness of an integrated phonological awareness approach for children with childhood apraxia of speech (CAS). Child Lang Teach Ther [Internet]. 2009 Oct 26 [cited 2020 Apr 26];25(3):341-66. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265659009339823
- Abrahams K, Harty M, St Louis KO, Thabane L, Kathard H. Primary school teachers' opinions and attitudes towards stuttering in two South African urban education districts. S Afr J Commun Disord. 2016 Jul 27;63(1):e1-e10. doi: 10.4102/sajcd.v63i1.157.
- Mahmoud HN, Alkhamra R. A Study of Public Awareness of Speech-Language Pathology in Amman A Study of Public Awareness of Speech - Language Pathology in Amman. 2015;(December).
- Regina LB. SPEECH LANGUAGE PATHOLOGY A REWARDING PROFESSION FILLED WITH SHORTAGES. Southeast Educ Netw [Internet]. 2018 Jul 1 [cited 2020 May 2];1. Available from: https://www.seenmagazine.us/Articles/Article-Detail/ArticleId/6691/SPEECH-LANGUAGE-PATHOLOGY
- Mulcair G, Pietranton AA, Williams C. The International Communication Project: Raising global awareness of communication as a human right. Int J Speech Lang Pathol. 2018 Feb;20(1):34-38. doi: 10.1080/17549507.2018.1422023. Epub 2018 Jan 22.
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (EFFETTIVO)
5 agosto 2020
Completamento primario (EFFETTIVO)
15 settembre 2020
Completamento dello studio (EFFETTIVO)
15 settembre 2020
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
6 agosto 2020
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
7 agosto 2020
Primo Inserito (EFFETTIVO)
10 agosto 2020
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (EFFETTIVO)
8 ottobre 2020
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
6 ottobre 2020
Ultimo verificato
1 ottobre 2020
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
- Disordini mentali
- Malattie dell'apparato digerente
- Processi patologici
- Malattie del sistema nervoso
- Manifestazioni neurologiche
- Manifestazioni neurocomportamentali
- Malattie gastrointestinali
- Malattie faringee
- Malattie otorinolaringoiatriche
- Malattie dell'orecchio
- Malattie esofagee
- Disturbi della sensibilità
- Disturbi del neurosviluppo
- Disturbi dell'udito
- Disturbi del linguaggio
- Patologia
- Disturbi della deglutizione
- Perdita dell'udito
- Sordità
- Disabilità dello sviluppo
- Disturbi del linguaggio
- Disturbi dello sviluppo del linguaggio
- Balbuzie
- Disturbi della comunicazione
Altri numeri di identificazione dello studio
- REC/00735 Saania Amjad
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
NO
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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