Faktoren, die die nachhaltige Verbesserung der Kompetenz von Pflegekräften nach Erhalt eines evidenzbasierten Praxistrainingsprogramms beeinflussen

Evidenzbasierte Praxis (EBP) ist ein Problemlösungs- und Entscheidungsansatz zur Verbesserung der Pflegequalität und zur Schließung der Lücke bei Behandlungsfehlern, insbesondere für Intensivpflegekräfte. Intensivpfleger sind für die Beurteilung von Patienten und die Versorgung auf Intensivstationen (ICUs) verantwortlich. Intensivpflegekräfte benötigen Fachwissen und Beweise, um klinische Veränderungen zu erkennen und Komplikationen bei Patienten zu verhindern.

Obwohl der Schwerpunkt auf der Anwendung von EBP in der täglichen Praxis von Pflegekräften liegt, hat sich eine beträchtliche Anzahl von Pflegekräften nicht mit EBP befasst und ist sich des EBP-Konzepts nicht vollständig bewusst. Pflegekräfte sind nicht auf die Implementierung von EBP vorbereitet, da ihnen die Informationskompetenz beim Suchen und Abrufen von Informationen fehlt. Daher wurden mehrere Studien zu den Auswirkungen verschiedener evidenzbasierter Schulungsprogramme für Pflegekompetenzen durchgeführt. Die nahezu kurzfristige Wirkung des EBP-Trainingsprogramms dürfte erfolgreich sein. Dennoch gibt es kaum Belege für die Nachhaltigkeitseffekte dieser Schulungsaktivitäten im Zeitverlauf. Daher zielt die Studie darauf ab, die Faktoren zu untersuchen, die die nachhaltige Verbesserung der Kompetenz von Pflegekräften nach Erhalt eines evidenzbasierten Praxistrainingsprogramms beeinflussen.

Forschungsfrage Welche Faktoren beeinflussen die nachhaltige Verbesserung der Kompetenz von Pflegekräften nach Erhalt eines evidenzbasierten Praxistrainingsprogramms? Studiendesign Ein gemischtes, sequentielles Methodendesign mit einer qualitativen und einer quantitativen Methode wird in der Studie verwendet, um eine umfassendere Bewertung der Faktoren zu ermöglichen, die die nachhaltige Verbesserung der Kompetenz von Pflegekräften nach Erhalt eines EBP-Schulungsprogramms beeinflussen.

Es wird ein qualitativer deskriptiver phänomenologischer Ansatz eingesetzt, bei dem tiefgreifende halbstrukturierte Fokusgruppeninterviewtechniken zum Einsatz kommen, um die eigenen Erfahrungen, Überzeugungen und Wahrnehmungen der Teilnehmer zu erforschen. Dabei wird eine offene Frage auf der Grundlage der Aussagen der Teilnehmer gestellt, um die Barrieren anzugehen, die sich auf die nachhaltige Entwicklung auswirken Implementierung des gegebenen EBPNTP in reale Praktiken.ohne der Einfluss ergänzender Texte oder interner Annahmen des Forschers.

Studienvariablen Die Studienvariablen dieser Studie sind die Faktoren, die die nachhaltige Verbesserung der Kompetenz von Pflegekräften nach Erhalt eines evidenzbasierten Praxistrainingsprogramms beeinflussen. Es werden qualitative und quantitative Forschungsmethoden verwendet. Vier Hauptfaktoren werden mithilfe der folgenden vier verwendeten Messinstrumente quantitativ bewertet.

-Sustained Implementation Support Scale (SISS)

Selbstwirksamkeit: Allgemeine Selbstwirksamkeitsskala (GSE):

Selbstregulierung: Selbstregulierungsfragebogen (SRQ) Die sieben Subskalen

Motivationsbewertungsskala:

Zuverlässigkeit und Validität des quantitativen Messinstruments Die vier ausgewählten Instrumente werden anhand der Lawshe-Methode [13] auf Inhalts- und Gesichtsvalidität getestet. Fünf Experten aus Medizin und Pflege haben das Tool überarbeitet. Für jedes Element werden der Content Validity Index (CVI) und das Content Validity Ratio (CVR) gemessen und außerdem die Qualität der arabischen Sprache überprüft. Es wird interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) verwendet. Verfahren zur Datenerhebung Nach Erhalt der ethischen Genehmigung des IRB und der Zustimmung der Pflegekräfte zur Teilnahme werden den Pflegekräften der Zweck und die Methode der Forschung erklärt. Die quantitative Methode beginnt damit, dass die Pflegekräfte gebeten werden, auf die selbstberichteten Fragebögen zu antworten.