Generationenvielfalt im medizinischen Beruf

Die verschiedenen Generationen und die Unterschiede zwischen ihnen haben in den Medien, Organisationen und der Wissenschaft großes Interesse geweckt. Der Eintritt einer neuen Generation in die Arbeitswelt führt oft zu neuen Gesprächen über die Unterschiede zwischen allen Generationen. Die Untersuchung dieser Generationsunterschiede wurde mit gemischtem Erfolg unternommen. Einige Organisationen haben Vorschläge gemacht, um diese Generationsunterschiede zu überwinden und das Arbeitsumfeld zu verbessern. Der National Health Service (NHS) ist eine der größten Organisationen in England, es wurden jedoch nur sehr begrenzte Untersuchungen zu Generationsunterschieden im NHS durchgeführt.

Postgraduierte Ärzte in Ausbildung (PGDiTs) sind Ärzte, die in anerkannten Ausbildungsprogrammen des NHS arbeiten. Diese Ärzte reichen von neu qualifizierten Ärzten, die im Rahmen des Foundation Year-Ausbildungsprogramms arbeiten, bis hin zu Ärzten mit über einem Jahrzehnt Erfahrung in ihren Fachgebieten. In den letzten zwei Jahrzehnten gab es im Arbeitsleben dieser Ärzte eine Reihe von Veränderungen, einige davon positiv, andere negativ. Die Auswirkungen der Generationenvielfalt unter diesen Ärzten wurden nicht untersucht. Diese Ärzte erleben wahrscheinlich eine Generationenvielfalt bei ihren Vorgesetzten, die ihre Ausbildung möglicherweise mehrere Jahre zuvor abgeschlossen haben.

Forschungsfrage und Ziele:

Wir möchten die Frage beantworten: Wie erleben PGDiTs die Generationenvielfalt in einem NHS-Krankenhaus? Unser Ziel besteht darin, das Konzept, die Wahrnehmungen, Erfahrungen und Quellen der Generationenvielfalt der im NHS tätigen PGDiTs zu erforschen und zu verstehen.

Studiendesign:

Diese Studie umfasst den Einsatz qualitativer, halbstrukturierter persönlicher Fokusgruppen, um das Konzept, die Wahrnehmungen, Erfahrungen und Ursachen der Generationsunterschiede zwischen PGDiTs zu untersuchen und zu verstehen. Die Fokusgruppen werden nach den Generationskohorten der Teilnehmer geschichtet. Die Studienmethodik, die unser Studiendesign unterstützt, ist pragmatisch und verwendet Komponenten der Grounded Theory und der interpretativen phänomenologischen Analyse. Als Methode der Datenanalyse kommt die induktive thematische Analyse zum Einsatz.

Für bestimmte Situationen stehen auch Notfallvereinbarungen zur Verfügung. Für den Fall, dass persönliche Gruppentreffen aus logistischen Gründen praktisch nicht möglich sind, werden virtuelle Treffen vereinbart. Wenn nicht genügend Teilnehmer für die Durchführung von Fokusgruppen rekrutiert werden, werden halbstrukturierte Interviews durchgeführt.

Der Einwilligungsprozess wurde durch die Einwilligungs- und Teilnahmeleitlinien der HRA gesteuert. Vor der Teilnahme an der Studie müssen alle Teilnehmer elektronisch per E-Mail zustimmen. Alle potenziellen Teilnehmer erhalten eine elektronische Kopie der Einwilligungserklärung und des Teilnehmerinformationsblatts (PIS) und haben die Möglichkeit, dem Forschungsteam Fragen zu stellen. Diese Möglichkeit für Fragen kann per Telefonanruf, E-Mail oder als persönliches Treffen erfolgen. Die Teilnehmer werden per E-Mail gebeten, ihre Teilnahme an der Forschungsstudie und ihre Bereitschaft zum Ausfüllen des Einverständnisformulars zu bestätigen. Am Tag der Fokusgruppe erhält jeder Teilnehmer eine gedruckte Version der Einverständniserklärung und wird gebeten, diese auszufüllen.

Datenanalyse:

Jede Fokusgruppe wird in erster Linie durch den Interviewplan geleitet. Jede Fokusgruppe wird elektronisch aufgezeichnet und anschließend transkribiert. Die Datenanalyse erfolgt mittels thematischer Analyse mit der Generierung von Codes und Themen. Für die thematische Analyse wird eine Datenanalysesoftware eingesetzt.