Aufbau respektvoller Online-Raum (BROS): Bewertung einer gemeinsamen Anti-Cybermobbing-Intervention bei Jugendlichen
30. Dezember 2025 aktualisiert von: Lau Ying, Chinese University of Hong Kong
Wirksamkeit der gemeinsamen Anti-Cybermobbing-Intervention [respektvoller Online-Raum (bauen) unter Jugendlichen: Eine Machbarkeitsstudie
Hintergrund: Die wachsende Prävalenz von Cybermobbing in der ganzen Welt zeigt die Bedeutung von Anti-Cybermobbing-Interventionen, insbesondere für Jugendliche. Während nur wenige Interventionen auf Cybermobbing abzielen, gelten Inhalte aus verschiedenen Regionen möglicherweise nicht unbedingt für lokale Kontexte, während die Standpunkte von Jugendlichen in den vergangenen Entwürfen, nur wenigen lokalen RCTs und unklaren Nachhaltigkeit nicht berücksichtigt wurden.
Ziele: Bewertung der Durchführbarkeit, Akzeptanz und vorläufigen Auswirkungen der gemeinsamen Anti-Cybermobbing-Intervention: Aufbau respektvoller Online-Raum (BROS).
Methoden: Eine Stichprobe im Alter von rund 90 Alters von 12 bis 15 wird von Sekundarschulen in Hongkong rekrutiert. Diese Studie wird eine 2-arme-experimentelle Studie annehmen. Jede Klasse wird zufällig gleichermaßen in den Interventionsarm (BROS) und den Kontrollarm (Heathy Diet) zugeordnet, und die berechtigten Schüler werden den beiden Arms entsprechend zugeteilt. Die Intervention erfolgt in einem oder 3 Tagen aufgrund des Schulplans. Die Teilnehmer werden 3 Wochen später und 12-wöchige Nachuntersuchungen zu Studienbeginn bewertet. Das primäre Ergebnis ist das Cybermobbingverhalten von Täter und Viktimisierung; Das sekundäre Ergebnis umfasst Cybermobbing-Einstellungen, Schlafqualität und psychosoziales Wohlbefinden. Machbarkeit und Akzeptanz werden bewertet. Und eine generalisierte Schätzungsgleichungsanalyse wird verwendet, um die Forschungsziele zu untersuchen.
Potenzielle Beiträge: Die Ergebnisse dieser Studie werden evidenzbasierte Unterstützung für die Verwendung eines gemischten Ansatzes zur Vorbeugung von Cybermobbing, die Förderung des psychosozialen Wohlbefindens und zur Förderung der Schlafgesundheit bieten. Diese Intervention widmet sich der Verwendung von Beweisen zu userorientierten Ideen, um kulturell sensible Interventionen zu entwickeln, um Cybermobbing in Zukunft effektiv zu verhindern.
Studienübersicht
Status
Aktiv, nicht rekrutierend
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Es gibt eine wachsende Literaturstelle, die erkennt, dass die gesamte School-Strategie bei der Verhinderung von Cybermobbing wirksam sein kann (Lim et al., 2023).
Interventionen wie Notrap! In Italien (Palladino et al., 2016), Prev@CIB in Spanien (Ortega-Barón et al., 2019), Medienhelden in Deutschland (Schulze-Krumbholz et al., 2016), 'Friendly Attac' in Belgien (Desmet Es wurde gezeigt, dass Zagorscak et al., 2019) und Visc in Österreich (Gradinger et al., 2016) effektiv Cybermobbing verhindern (Lim et al., 2023).
Einige schulbasierte Programme integrieren digitales Format in ihre Intervention. Zum Beispiel nutzt die Intervention "Cyberfreundliche Schulen" in Australien (Cross et al., 2016) die Online -Module, um das Lernen zu erleichtern. Das "Friendly Attac" -Programm (Desmet et al., 2018) enthält Serienspiele und Vlaanderen et al. (2020) verfolgten einen rein Online -Ansatz, um Cybermobbing in den Niederlanden zu verhindern.
Eine kürzlich durchgeführte systematische Überprüfung legt nahe, dass eine schulbasierte Intervention gesunde Online-Verhaltensweisen umfassend fördern und die Inzidenz von Cybermobbing bei Jugendlichen verringern könnte (Lan et al., 2022).
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
120
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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New Territories, Hongkong
- The Chinese University of Hong Kong
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Schüler der 1. bis 3. Klassen in Sekundarschulen
- Die Schüler können Chinesisch lesen und verstehen
- Die Schüler erhielten eine von ihren Eltern oder Erziehungsberechtigten unterzeichnete Einverständniserklärung
Ausschlusskriterien:
- Schüler der Klassen 4. bis 6., die stark an Hausaufgaben und Prüfung beteiligt sind
- Studierende mit schweren Krankheiten oder gemeinsamen Störungen
- Eltern/ Erziehungsberechtigte der Schüler, die sich weigern, die Einverständniserklärung zu unterschreiben.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Respektvollen Online -Raum (bros) aufbauen
Die Teilnehmer der Interventionsgruppe erhalten die Bros -Intervention in drei Sitzungen, abhängig vom Schulplan, der in einem Hybridmodus vorgestellt wird.
Die Sitzungen konzentrieren sich auf die Integration von Psychoedukation, verhaltensspezifischen Kognitionen, ernsthaften Spielen, Musik und Reflexion als Mittel gegen Cybermobbing.
Der Inhalt umfasst Kenntnisse im Zusammenhang mit Cybermobbing und Online -Sicherheit, Cybermobbing -Bewältigungsfähigkeiten, Beziehungsfähigkeiten, Emotionsmanagement und Empathie gegenüber Opfern durch Klassenzimmersitzungen, kurze Videos, ernsthafte Spiele und Online -Musiktherapie.
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Sitzung 1 (40 Minuten bis 50 Minuten): Respektvolle Online-Beziehung (Psychoedukation) Verwenden Sie den Ansatz von Angesicht zu Angesicht mit 40 Minuten bis 50 Minuten Online ernsthafte Spiel Sitzung 2 (40 Minuten bis 50 Minuten): Navigieren in der Online-Welt (Psychoeducation) mithilfe von Verwendung Annäherungsansatz mit 20 bis 30 Minuten Online-Musiktherapie Sitzung 3 (40 Minuten bis 50 Minuten): Verhaltenspezifische Erkenntnisse und Reflexion mit Angesicht zu Angesichtsansatz
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Placebo-Komparator: Programm für gesunde Ernährungsprogramme
Für die Teilnehmer der Kontrollgruppe wird eine alternative Intervention (ein Programm für gesunde Ernährungserziehung) mit Inhalten mit Cybermobbing -Prävention gegeben.
Die Teilnehmer der Kontrollgruppe erhalten die alternative Intervention in drei Sitzungen.
Der Inhalt basiert auf Empfehlungen des Center for Health Protection, der Regierung der Hongkong Special Administrative Region (CHP, 2024) für gesunde Ernährungspyramiden, emotionale Ernährung, gesunde Gewichtsbewirtschaftung und Ernährungsanforderungen für Jugendliche.
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Sitzung 1 (40-50 Minuten): Pyramide für gesunde Ernährung (Psychoedukation) unter Verwendung von Sitzung 2 (40-50 Minuten): Achtsames Essen und gesundes Gewichtsmanagement (Psychoedukation) unter Verwendung von Sitzung 3 (Sitzung 3 (Sitz 40-50 Minuten): Gesunde Essgewohnheiten für das Leben (Psychoedukation) mit persönlichem Ansatz
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Cybermobbing -Verhalten
Zeitfenster: Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Die Cybermobbing-Verhaltensskala (CBBS) besteht aus der E-Victimisierungsskala (E-VS) und der E-Mobbing-Skala (E-BS) ist die validierte 11-Punkte-Skala zur Messung des Cybermobbingverhaltens.
Die Skala besteht aus zwei Domäne: 5-Punkte von E-VS und 6-Punkte von E-Bs für Jugendliche mit einer 7-Punkte-Likert-Skala (Lam & Li, 2013), die Cybermobbing-Viktimisierung bzw. Täter messen.
Der Summe-Score für E-VS reichen von 5 bis 35 und E-Bs von 5 bis 42, und ein höherer Score zeigt den Schweregrad des jeweiligen Cybermobbing-Verhaltens (Lam & Li, 2013).
Die chinesische Version von CBBS wird verwendet, die von unserem Forschungsteam übersetzt und validiert wurde.
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Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Cybermobbing Haltung
Zeitfenster: Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Die Cybermobbing -Haltungskala (CBAs) wird verwendet, um eine positive Cybermobbing -Haltung zu identifizieren.
Das CBAs ist eine 9-Punkte-Selbstberichtskala mit einer 5-Punkte-Likert-Skala (Barlett et al., 2016).
Es besteht aus 5 Punkten für schädliche Cybermobbing -Einstellungen (HCA), die die Wahrnehmung von Cybermobbing von Personen und 4 Elemente für allgemeine Cybermobbing -Merkmale (GCC) bewerten.
Der Bereich der HCA -Ergebnisse von 5 bis 25 und der Bereich der GCC -Ergebnisse von 4 bis 20.
Eine höhere Punktzahl zeigt eine stärkere Einstellung von Cybermobbing.
Die chinesische Version von CBAs wird verwendet, die von unserem Forschungsteam übersetzt und validiert wurde.
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Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Schlafergebnisse: Subjektive Schlafqualität, Schlaflatenz, Schlafdauer, gewohnheitsmäßige Schlafeffizienz, Schlafstörungen, Schlafmedikamente und Tagesfunktionsstörung
Zeitfenster: Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Die chinesische Version des Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) wird im Laufe des Vormonates subjektive Schlafstörungen und Qualität bewertet (Ho et al., 2021).
Subjektive Schlafqualität, Schlaflatenz, Dauer, gewohnheitsmäßige Schlafeffizienz, Schlafstörungen, Schlafmedikamente und Tagesfunktionsstörungen sind die sieben Komponenten, die die Komponenten des PSQI umfassen.
Der Bereich der Punktzahlen für jeden Artikel beträgt 0 (keine Schwierigkeit) bis 3 (extreme Schwierigkeit).
Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 0 und 21.
Eine schlechtere Schlafqualität wird durch eine höhere Gesamtpunktzahl angezeigt.
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Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Geistiges Wohlbefinden
Zeitfenster: Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Die chinesische Version des 5-Punkte-Wohlbefindens des WHO wird verwendet, um die geistigen Wohlbefinden der Teilnehmer zu bewerten (Fung et al., 2022).
Jeder Artikel wird auf einer Sechs-Punkte-Likert-Skala von 0 (zu keinem Zeitpunkt) bis 5 (immer) bewertet, wobei der Gesamtpunktziel von 0 bis 25 liegt.
Eine höhere Punktzahl zeigt ein stärkeres geistiges Wohlbefinden an.
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Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Lebenszufriedenheit
Zeitfenster: Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Die chinesische Version der Zufriedenheit mit dem Lebensmaßstab (SWLS) (SWLS) wird verwendet, um globale kognitive Beurteilungen der Zufriedenheit mit dem eigenen Leben zu bewerten (Sachs, 2003). Es besteht aus 5 Elementen mit einer 7-Punkte-Likert-Skala (Pavot & Diener,, 1993), von 1 (stark nicht zustimmen) bis 7 (stark zustimmen).
Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 7 und 35, wobei eine höhere Punktzahl das soziale Wohlbefinden darstellt.
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Grundlinie, Vorintervention unmittelbar nach der Intervention und 3-monatige Nachuntersuchung nach der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
12. Februar 2025
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
29. Mai 2025
Studienabschluss (Geschätzt)
31. Dezember 2026
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
22. Januar 2025
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
22. Januar 2025
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
28. Januar 2025
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
5. Januar 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
30. Dezember 2025
Zuletzt verifiziert
1. Dezember 2025
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- CUHK-2025-YL
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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UNENTSCHIEDEN
Beschreibung des IPD-Plans
Angesichts der Tatsache, dass es sich um eine sehr vorläufige Stufe handelt, haben die Autoren in diesem Stadium die IPD unentschlossen.
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
Nein
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