Auswirkungen der vestibulären Funktion auf die Aktivitäten des täglichen Lebens von gehörlosen Säuglingen (IVANS)

Diese nicht interventionelle, beobachtende Studie zur Fallkontrolle zielt darauf ab, die Auswirkungen von vestibulären Beeinträchtigungen auf die täglichen Lebensaktivitäten und die funktionelle Entwicklung gehörloser Kinder im Alter von 0 bis 2 Jahren zu bewerten. Die Studie konzentriert sich darauf, zu verstehen, wie die vestibuläre Dysfunktion, eine Erkrankung, die das Gleichgewicht, die Haltung und die motorischen Fähigkeiten beeinflusst, die Fähigkeit von Kindern beeinflusst, wesentliche tägliche Aufgaben wie Gehen, Sitzen und Interagieren mit ihrer Umgebung aus einer Sichtweise des Ergotherapeuten auszuführen.

Studiendesign:

Die Teilnehmer werden in drei verschiedene Gruppen unterteilt:

1. Gruppe 1: Gehörlose Kinder mit bestätigter vestibulärer Beeinträchtigung.
2. Gruppe 2: Gehörlose Kinder ohne vestibuläre Beeinträchtigung.
3. Gruppe 3 (Kontrollgruppe): Kinder ohne vestibuläre Defizite hören. Insgesamt 105 Kinder (35 pro Gruppe) werden über einen Zeitraum von drei Jahren während ihrer Konsultationen in der HN-Abteilung eingeschrieben.

Methoden und Datenerfassung:

• Quantitative Bewertung:

Die täglichen Lebensaktivitäten für Kinder werden mit dem OT Hope 0-5-Jahre-Fragebogen bewertet, der von den Eltern mit Unterstützung eines Ergotherapeuten ausgefüllt wird. Dieses Tool misst die Kompetenzen der Kinder in den wichtigsten Domänen, einschließlich der persönlichen Pflege, des Spiels und der sozialen Interaktionen. Die Antworten werden in vier Ebenen eingeteilt:

• "Ja, das können wir tun." "
• "Ja, wir können das mit Hilfe tun." "
• "" Wir können das nicht sehr gut machen. ""

• "Nein, das können wir nicht." " Jede Antwort werden zugewiesen, und die Gesamtwerte werden zwischen den drei Gruppen verglichen, um Unterschiede in Kompetenzen und tägliche Aktivitätsleistung zu identifizieren.

  • Qualitative Bewertung:

Einige Eltern werden vorgeschlagen, an qualitativen Interviews teilzunehmen, um ihre Erfahrungen, Herausforderungen und Strategien im Zusammenhang mit den täglichen Routinen und der motorischen Entwicklung ihres Kindes zu untersuchen. Diese Interviews geben Einblicke in die Auswirkungen von vestibulären Beeinträchtigungen auf das Familienleben und die Autonomie des Kindes.

Hypothesen:

Die Studie basiert auf den folgenden Hypothesen:

1. Gehörlose Kinder mit vestibulären Beeinträchtigungen haben im Vergleich zu den beiden anderen Gruppen niedrigere Punktzahlen in täglichen Aktivitäten, insbesondere bei motorischen Aufgaben wie Gehen, im Vergleich zu den beiden anderen Gruppen.
2. Gehörlose Kinder ohne vestibuläre Beeinträchtigungen können aufgrund ihres Hörverlusts geringfügige Unterschiede im Vergleich zu hörenden Kindern aufweisen, werden jedoch besser als Kinder mit Hör- und Vestibularstörungen abschneiden.
3. Die qualitativen Interviews werden spezifische Herausforderungen für Familien von Kindern mit vestibulären Dysfunktion und hervorheben adaptive Strategien aufzeigen.

Ergebnisse:

• Primärer Ergebnis: Vergleich der Aktivitätswerte der täglichen Lebens zwischen den drei Gruppen unter Verwendung des Tools von 0 bis 5 Jahren.
• Sekundäre Ergebnisse: Analyse qualitativer Interviewdaten zur Untersuchung von Themen im Zusammenhang mit motorischen Herausforderungen, Familienanpassung und Teilnahme an täglichen Routinen.

Studiendauer:

• Einschlusszeit: 3 Jahre.
• Patientenbeteiligung: Ungefähr 1 Stunde (einschließlich Fragebogenabschluss und für einige qualitative Interviews).

Ethische und regulatorische Überlegungen:

Die Studie entspricht den ethischen Standards für menschliche Forschungs- und Datenvertraulichkeitsvorschriften. Die Nicht-Opposition der Eltern wird dokumentiert und alle gesammelten Daten werden anonymisiert und sicher gespeichert.

Durch die Untersuchung sowohl der quantitativen als auch der qualitativen Dimensionen soll diese Studie ein umfassendes Verständnis dafür vermitteln, wie vestibuläre Beeinträchtigungen die funktionelle Entwicklung und Autonomie von Kleinkindern beeinflussen, mit dem ultimativen Ziel, frühzeitige Interventionen zu leiten und die klinischen Praktiken zu verbessern.