Impacto da função vestibular nas atividades de vida da vida diária dos bebês surdos (IVANS)

Este estudo não intervencional, observacional e de controle de caso tem como objetivo avaliar o impacto das deficiências vestibulares nas atividades da vida diária e no desenvolvimento funcional de crianças surdas de 0 a 2 anos. O estudo se concentra em entender como a disfunção vestibular, uma condição que afeta o equilíbrio, a postura e as habilidades motoras, influencia a capacidade das crianças de executar tarefas diárias essenciais, como caminhar, sentar e interagir com o ambiente do ponto de vista terapeuta ocupacional.

Desenho do estudo:

Os participantes serão divididos em três grupos distintos:

1. Grupo 1: crianças surdas com comprometimento vestibular confirmado.
2. Grupo 2: crianças surdas sem comprometimento vestibular.
3. Grupo 3 (Grupo Controle): Ouvir crianças sem déficits vestibulares. Um total de 105 crianças (35 por grupo) estará matriculado durante um período de três anos durante suas consultas no departamento ONT.

Métodos e coleta de dados:

• Avaliação quantitativa:

As atividades da vida diária das crianças serão avaliadas usando o questionário de 0 a 5 anos de esperança, que é concluído pelos pais com assistência de um terapeuta ocupacional. Essa ferramenta mede as competências das crianças em relação aos principais domínios, incluindo cuidados pessoais, brincadeiras e interações sociais. As respostas são categorizadas em quatro níveis:

• "" Sim, podemos fazer isso. ""
• "" Sim, podemos fazer isso com ajuda. ""
• "" Não podemos fazer isso muito bem. ""

• "" Não, não podemos fazer isso. "" As pontuações serão atribuídas a cada resposta e as pontuações gerais serão comparadas entre os três grupos para identificar diferenças nas competências e no desempenho diário da atividade.

  • Avaliação qualitativa:

Será proposto a alguns pais participar de entrevistas qualitativas, projetadas para explorar suas experiências, desafios e estratégias relacionadas às rotinas diárias e ao desenvolvimento motor de seus filhos. Essas entrevistas fornecerão informações sobre o impacto das deficiências vestibulares na vida familiar e na autonomia da criança.

Hipóteses:

O estudo é baseado nas seguintes hipóteses:

1. Crianças surdas com deficiências vestibulares terão pontuações mais baixas nas atividades da vida cotidiana, especialmente em tarefas relacionadas a motor, como caminhar, em comparação com os outros dois grupos.
2. Crianças surdas sem comprometimentos vestibulares podem mostrar pequenas diferenças em comparação com crianças auditivas devido à perda auditiva, mas terão um desempenho melhor do que as crianças com deficiências auditivas e vestibulares.
3. As entrevistas qualitativas revelarão desafios específicos enfrentados por famílias de crianças com disfunção vestibular e destacarão estratégias adaptativas.

Resultados:

• Resultado primário: Comparação das pontuações da atividade da vida cotidiana entre os três grupos usando a ferramenta de esperança de 0 a 5 anos.
• Resultados secundários: Análise dos dados qualitativos da entrevista para explorar temas relacionados a desafios motores, adaptação familiar e participação em rotinas diárias.

Duração do estudo:

• Período de inclusão: 3 anos.
• Participação do paciente: aproximadamente 1 hora (incluindo a conclusão do questionário e, para alguns, entrevistas qualitativas).

Considerações éticas e regulatórias:

O estudo está em conformidade com os padrões éticos para pesquisas humanas e regulamentos de confidencialidade de dados. A não oposição dos pais será documentada e todos os dados coletados serão anonimizados e armazenados com segurança.

Ao explorar dimensões quantitativas e qualitativas, este estudo visa fornecer uma compreensão abrangente de como as deficiências vestibulares afetam o desenvolvimento funcional e a autonomia de crianças pequenas, com o objetivo final de orientar intervenções precoces e melhorar as práticas clínicas.