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Digitale berufliche Balance und Sucht bei Universitätsstudierenden

2. März 2026 aktualisiert von: Hulya YAMAN, Medipol University

Etablierung einer beruflichen Balance in der digitalen Welt: Eine Analyse der digitalen Sucht durch eine pädagogische Intervention für Universitätsstudenten

Junge Menschen, die etwa 1,7 Milliarden der Weltbevölkerung ausmachen, sind erheblich von Bildschirmexposition, Cybermobbing und verschiedenen digitalen Herausforderungen betroffen. Diese Probleme verändern die Teilnahme junger Menschen an alltäglichen Lebensaktivitäten, erhöhen das Maß der digitalen Abhängigkeit und stören die berufliche Balance, was zu negativen Folgen für das soziale und persönliche Wohlbefinden führt. Die Verschlechterung der beruflichen Balance kann sich nachteilig auf das allgemeine Wohlbefinden von Jugendlichen auswirken, was die Notwendigkeit hervorhebt, dass Ergotherapeuten präventive und schützende Interventionen für diese Bevölkerungsgruppe entwickeln.

Die vorgeschlagene Forschung basiert auf möglichen ergotherapeutischen Interventionen, die auf junge Menschen in der Türkei abzielen. Frühere Studien haben gezeigt, dass technologische Fortschritte eine entscheidende Rolle im Alltag junger Menschen spielen. In Anbetracht der Tatsache, dass diese Situation auch die akademische Leistung beeinflussen könnte, wurde die vorliegende Studie konzipiert, um die Auswirkungen der digitalen Abhängigkeit auf die berufliche Kompetenz und berufliche Balance bei Universitätsstudenten zu untersuchen. Die Studie wird einen soziodemografischen Informationsfragebogen, die Digitale Abhängigkeitsskala, die Berufliche Selbsteinschätzung und den Aktivitäts-Rollen-Balance-Fragebogen verwenden. Nach diesen Bewertungen erhalten die Teilnehmer eine strukturierte pädagogische Intervention, die von einem erfahrenen Dozenten durchgeführt wird und sich auf die angemessene, sichere und sinnvolle Nutzung von Technologie konzentriert. Die Wirksamkeit der Schulung wird ebenfalls bewertet.

Die Zielpopulation der Studie besteht aus Personen, die derzeit in der Hochschulbildung eingeschrieben sind. Die Forschung wird mit Studenten der Istanbul Gelisim University durchgeführt, die im Bezirk Avcılar in Istanbul liegt. Die Ergebnisse dieses Projekts sollen Ergotherapiestudenten und praktizierenden Ergotherapeuten eine aktualisierte Perspektive auf die gesunde Nutzung von Technologie bieten. In diesem Zusammenhang werden praktizierende Ergotherapeuten zur wissenschaftlichen Entwicklung des Landes beitragen.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

50

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Freiwillige Teilnahme an der Studie

Alter zwischen 18 und 24 Jahren

Derzeit als Universitätsstudent eingeschrieben

Fähigkeit, Türkisch zu lesen und zu verstehen

Ausschlusskriterien:

Diagnose einer spezifischen Lernstörung

Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

Zusätzlich zum Studium berufstätig sein

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Digitale Balance Bildungsgruppe
Verhalten: Berufliche Balance-Fokussiertes Digitales Wohlbefinden-Bildungsprogramm
Eine strukturierte pädagogische Intervention, die von einem lizenzierten Ergotherapeuten durchgeführt wird, um einen gesunden und sinnvollen Technologiegebrauch unter Universitätsstudenten zu fördern. Das Programm konzentriert sich auf die Steigerung des Bewusstseins für digitale Sucht und das Verständnis ihrer Auswirkungen auf tägliche Lebensaktivitäten, berufliche Kompetenz und berufliches Gleichgewicht. Die Sitzung umfasst Psychoaufklärung über problematische Smartphone- und Social-Media-Nutzung, Bildschirmzeitbewusstsein, Zeitmanagementstrategien und praktische Techniken zur Unterstützung einer ausgewogenen Teilnahme an akademischen, sozialen und Freizeitaktivitäten. Die Intervention wird in einem Klassenzimmer mit standardisierten Präsentationsmaterialien durchgeführt. Baseline-Bewertungen werden vor der Schulung abgeschlossen, und Nachfolgebewertungen werden einen Monat später wiederholt, um Veränderungen des digitalen Suchtniveaus, des beruflichen Gleichgewichts und der Ergebnisse der beruflichen Selbsteinschätzung zu bewerten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Digitale Suchtskala (DAS)
Zeitfenster: 1 Monat
1 Monat

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Fragebogen zur beruflichen Balance - türkische Version (OBQ11-T / ARDA11-T)
Zeitfenster: 1 Monat
1 Monat
Berufliche Selbsteinschätzung (OSA, Version 2.2)
Zeitfenster: 1 Monat
1 Monat

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Medipol University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Bailey, E., Boland, A., Bell, I., Nicholas, J., Sala, L. L., & Robinson, J. (2022). The mental health and social media use of young australians during the covid-19 pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), 1077. https://doi.org/10.3390/ijerph19031077 Baron K, Kielhofner G. A User's Manual for the Occupational Self Assessment (OSA)(Version 2.2): Model of Human Occupational Clearinghouse, Department of Occupational …; 2006. Crabtree, J. L. (1998). The end of occupational therapy. The American Journal of Occupational Therapy: Official Publication of the American Occupational Therapy Association, 52(3), 205-214. Goldstone, A., Willoughby, A. R., Zambotti, M. d., Clark, D. B., Sullivan, E. V., Hasler, B. P., … & Baker, F. C. (2019). Sleep spindle characteristics in adolescents. Clinical Neurophysiology, 130(6), 893-902. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2019.02.019 Günal, A, Pekçetin, S, Demirtürk, F, Şenol, H, Håkansson, C, Wagman, P. (2020). Validity and Reliability Of The Turkish Occupational Balance Questionnaire (OBQ11-T). Scandinavian journal of occupational therapy, 27(7): 493- 499. Katsushi Yokoi, Nobuyuki Miyai, Kumiko Tsuji, Miho Arima, Shigeki Kurasawa, Hiroko Hayakawa, Yuji Uematsu, & Mikio Arita. (2021). Associations between deterioration of self-rated health and occupational form among community-dwelling Japanese individuals. Public Health in Practice, 2, Article 100147. Kirca, K., and Kutluturkan, S. (2019). Effect Of Smart Phone Addıctıon Levels Of Nursing Students On Their Communication Skills. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 81-85. https://doi.org/10.30934/kusbed.523924 Kirik, A., Arslan, A., Cetinkaya, A., & Gul, M. (2015). A quantitative research on the level of social media addiction among young people in Turkey. International Journal of Sport Culture and Science, 3(3), 108-122. Pekcetin, S., Gunal, A., & Håkansson, C. (2021). The relationship between occupational balance and sma
  • American Occupational Therapy Association. (2014). Occupational therapy practice framework. Domain and process. American Journal of Occupational Therapy, 68 (Supplement 1), S1-S48.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Februar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Juni 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. August 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

2. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

2. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

6. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

6. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

2. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • E-10840098-202.3.02-2973

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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