Bilancio Occupazionale Digitale e Dipendenza negli Studenti Universitari
Stabilire l'Equilibrio Occupazionale nel Mondo Digitale: Un'Analisi della Dipendenza Digitale Attraverso un Intervento Educativo per Studenti Universitari
I giovani, che costituiscono circa 1,7 miliardi della popolazione globale, sono significativamente colpiti dall'esposizione agli schermi, dal cyberbullismo e da varie sfide digitali. Questi problemi alterano la partecipazione dei giovani alle attività della vita quotidiana, aumentano i livelli di dipendenza digitale e sconvolgono l'equilibrio occupazionale, portando a conseguenze negative per il benessere sociale e personale. Il deterioramento dell'equilibrio occupazionale può influire negativamente sul benessere generale dei giovani, sottolineando la necessità per i terapisti occupazionali di sviluppare interventi preventivi e protettivi per questa popolazione.
La ricerca proposta si basa su potenziali interventi di terapia occupazionale rivolti ai giovani in Turchia. Studi precedenti hanno dimostrato che i progressi tecnologici svolgono un ruolo determinante nella vita quotidiana dei giovani. Considerando che questa situazione può influenzare anche le prestazioni accademiche, il presente studio è stato progettato per esaminare gli effetti della dipendenza digitale sulla competenza occupazionale e sull'equilibrio occupazionale tra gli studenti universitari. Lo studio utilizzerà un Modulo di Informazione Sociodemografica, la Scala della Dipendenza Digitale, la Valutazione di Sé Occupazionale e il Questionario sull'Equilibrio Attività-Ruolo. Dopo queste valutazioni, i partecipanti riceveranno un intervento educativo strutturato fornito da un istruttore esperto, incentrato sull'uso appropriato, sicuro e significativo della tecnologia. Sarà valutata anche l'efficacia della formazione.
La popolazione target dello studio è costituita da individui attualmente iscritti all'istruzione superiore. La ricerca sarà condotta con studenti dell'Università di Istanbul Gelisim, situata nel distretto di Avcılar a Istanbul. I risultati di questo progetto dovrebbero fornire agli studenti di terapia occupazionale e ai terapisti occupazionali praticanti una prospettiva aggiornata sull'uso sano della tecnologia. In questo contesto, i terapisti occupazionali praticanti contribuiranno allo sviluppo scientifico del paese.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: HÜLYA YAMAN DAĞDELEN
- Numero di telefono: +905419775047
- Email: ergoterapisthulya@gmail.com
Luoghi di studio
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BEYKOZ
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Istanbul, BEYKOZ, Turchia (Türkiye)
- Reclutamento
- Istanbul Medipol University
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Contatto:
- HÜLYA RESEARCH ASSISTANT
- Numero di telefono: +905419775047
- Email: ergoterapisthulya@gmail.com
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
Partecipazione volontaria allo studio
Avere un'età compresa tra 18 e 24 anni
Attualmente iscritto come studente universitario
Capacità di leggere e comprendere il turco
Criteri di esclusione:
Diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento
Diagnosi di disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD)
Essere impiegato oltre ad essere uno studente
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo Educativo per l'Equilibrio Digitale
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Un intervento educativo strutturato erogato da un terapista occupazionale autorizzato per promuovere un uso sano e significativo della tecnologia tra gli studenti universitari.
Il programma si concentra sull'aumentare la consapevolezza della dipendenza digitale e sulla comprensione del suo impatto sulle attività della vita quotidiana, sulla competenza occupazionale e sull'equilibrio occupazionale.
La sessione include psicoeducazione sull'uso problematico dello smartphone e dei social media, consapevolezza del tempo trascorso davanti allo schermo, strategie di gestione del tempo e tecniche pratiche per supportare una partecipazione equilibrata alle attività accademiche, sociali e di svago.
L'intervento viene erogato in un'aula utilizzando materiali di presentazione standardizzati.
Le valutazioni di base vengono completate prima dell'educazione, e le valutazioni di follow-up vengono ripetute un mese dopo per valutare i cambiamenti nei livelli di dipendenza digitale, nell'equilibrio occupazionale e nei risultati dell'autovalutazione occupazionale.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Lasso di tempo |
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Scala di Dipendenza Digitale (DAS)
Lasso di tempo: 1 mese
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1 mese
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Lasso di tempo |
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Questionario sul Bilancio Occupazionale - Versione Turca (OBQ11-T / ARDA11-T)
Lasso di tempo: 1 mese
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1 mese
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Valutazione Occupazionale di Sé (OSA, Versione 2.2)
Lasso di tempo: 1 mese
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1 mese
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Bailey, E., Boland, A., Bell, I., Nicholas, J., Sala, L. L., & Robinson, J. (2022). The mental health and social media use of young australians during the covid-19 pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), 1077. https://doi.org/10.3390/ijerph19031077 Baron K, Kielhofner G. A User's Manual for the Occupational Self Assessment (OSA)(Version 2.2): Model of Human Occupational Clearinghouse, Department of Occupational …; 2006. Crabtree, J. L. (1998). The end of occupational therapy. The American Journal of Occupational Therapy: Official Publication of the American Occupational Therapy Association, 52(3), 205-214. Goldstone, A., Willoughby, A. R., Zambotti, M. d., Clark, D. B., Sullivan, E. V., Hasler, B. P., … & Baker, F. C. (2019). Sleep spindle characteristics in adolescents. Clinical Neurophysiology, 130(6), 893-902. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2019.02.019 Günal, A, Pekçetin, S, Demirtürk, F, Şenol, H, Håkansson, C, Wagman, P. (2020). Validity and Reliability Of The Turkish Occupational Balance Questionnaire (OBQ11-T). Scandinavian journal of occupational therapy, 27(7): 493- 499. Katsushi Yokoi, Nobuyuki Miyai, Kumiko Tsuji, Miho Arima, Shigeki Kurasawa, Hiroko Hayakawa, Yuji Uematsu, & Mikio Arita. (2021). Associations between deterioration of self-rated health and occupational form among community-dwelling Japanese individuals. Public Health in Practice, 2, Article 100147. Kirca, K., and Kutluturkan, S. (2019). Effect Of Smart Phone Addıctıon Levels Of Nursing Students On Their Communication Skills. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 81-85. https://doi.org/10.30934/kusbed.523924 Kirik, A., Arslan, A., Cetinkaya, A., & Gul, M. (2015). A quantitative research on the level of social media addiction among young people in Turkey. International Journal of Sport Culture and Science, 3(3), 108-122. Pekcetin, S., Gunal, A., & Håkansson, C. (2021). The relationship between occupational balance and sma
- American Occupational Therapy Association. (2014). Occupational therapy practice framework. Domain and process. American Journal of Occupational Therapy, 68 (Supplement 1), S1-S48.
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- E-10840098-202.3.02-2973
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