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Intervention on Mathematical Problem-Solving Skills

20. August 2026 aktualisiert von: Vinod Menon, Stanford University

Interventions in Math Learning Disabilities: Cognitive and Neural Correlates

The purpose of this study is to investigate neurocognitive mechanisms underlying response to intervention aimed at enhancing and remediating weaknesses in arithmetic skills in children, including those with mathematical learning disabilities.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

160

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • California
      • Palo Alto, California, Vereinigte Staaten, 94304
        • Stanford University
        • Hauptermittler:
          • Vinod Menon, Ph.D.
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  1. Elementary school-aged children starting from first grade (6-12 years old)
  2. Intelligence Quotient: Participants with a Full Scale Intelligence Quotient is greater than 70 on the Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence Quotient
  3. Identification of Mathematical Learning Disabilities: Scores below the 20th percentile on two or more Wechsler Individual Achievement Test, Fourth Edition math subtests
  4. Identification of typically developing children: Scores at or above the 50th percentile on two or more Wechsler Individual Achievement Test, Fourth Edition math subtests
  5. Normal or corrected-to-normal vision and no hearing impairments
  6. Inclusion in MRI scan session: Right-handed

Exclusion Criteria:

  1. History of neurological or psychiatric disorder (i.e., schizophrenia, psychosis, depression, or attention deficit hyperactivity disorder)
  2. History of trauma involving head injury
  3. Consistent psychiatric medications
  4. Exclusion from magnetic resonance imaging scan session: No major contraindication for magnetic resonance imaging (braces, metal implants, pacemakers, vascular stents, metallic ear tubes, consistent exposure to metal, or claustrophobia)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Arithmetic strategy training
Participants complete 6 weeks of activities, 1-hour hybrid sessions daily for 3 days per week (in total 18 sessions), that progressively develop the efficient use of arithmetic problem-solving strategies. Before and after training, participants complete arithmetic problem-solving tasks during neuroimaging sessions.
Verhalten: Arithmetic strategy training
Arithmetic strategy training includes activities that progressively develop the efficient use of arithmetic problem-solving strategies.
Aktiver Komparator: Speeded practice training
Participants complete 6 weeks of activities, 1-hour hybrid sessions daily for 3 days per week (in total 18 sessions), that focus solely on enhancing arithmetic fluency. Before and after training, participants complete arithmetic problem-solving tasks during neuroimaging sessions.
Verhalten: Speeded practice training
Speeded practice training includes activities that focus solely on enhancing arithmetic fluency.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change from baseline in arithmetic task performance (reaction time)
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Performance will be measured by children's reaction time (milliseconds) on arithmetic task
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in arithmetic task performance (accuracy)
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Performance will be measured by children's accuracy (% trials correct) on arithmetic task
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in latent cognitive measures of arithmetic task performance (drift rate)
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Latent cognitive processing will be measured by drift rate from children's arithmetic task performance
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in latent cognitive measures of arithmetic performance (post-error adjustment)
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Latent cognitive processing will be measured by post-error adjustment from children's arithmetic task performance
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in brain activation during arithmetic task performance
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Neural activity will be measured during a functional magnetic resonance imaging arithmetic task. Data will consist of beta values from individual-subject contrast maps for the Small vs. Large contrast in the whole-brain general linear modeling functional magnetic resonance imaging analysis.
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in brain representation during arithmetic task performance
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Neural activity will be measured during the functional magnetic resonance imaging arithmetic task. Data will consist of spatial correlations of voxel-wise brain activation between Trained vs. Rest and Untrained vs. Rest contrasts for individual subjects.
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in brain connectivity during arithmetic task performance
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)

Neural activity will be measured during the functional magnetic resonance imaging arithmetic task. Data will consist of generalized psychophysiological interaction beta values from individual subject contrast maps for Small vs.

Large contrast.
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Change from baseline in untrained arithmetic task performance (reaction time)
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Performance will be measured by children's reaction time (milliseconds) on untrained arithmetic task
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Change from baseline in untrained arithmetic task performance (accuracy)
Zeitfenster: Baseline and post-intervention (after 6 weeks)
Performance will be measured by children's accuracy (% trials correct) on untrained arithmetic task
Baseline and post-intervention (after 6 weeks)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Stanford University

Mitarbeiter

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Ermittler

  • Hauptermittler: Vinod Menon, Ph.D., Stanford University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

1. September 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. September 2031

Studienabschluss (Geschätzt)

1. September 2031

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

18. August 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

18. August 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

21. August 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

24. August 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

20. August 2026

Zuletzt verifiziert

1. August 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 87897
  • R01HD059205 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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