Efectividad de la tecnología de realidad mixta inmersiva interactiva profesor-estudiante en la educación de anatomía

Fondo:

La planificación quirúrgica eficaz en cirugía hepatobiliar requiere un conocimiento profundo de estructuras anatómicas complejas, plagadas de variaciones y anomalías. El dominio de las intrincadas relaciones espaciales entre estas estructuras plantea desafíos considerables, especialmente para los cirujanos novatos que se esfuerzan por adquirir habilidades esenciales. Los materiales educativos tradicionales, incluidos los libros de texto y las imágenes por tomografía computarizada, a menudo carecen de la profundidad necesaria para una aplicación eficaz. Como resultado, muchos cirujanos novatos enfrentan dificultades para trasladar el conocimiento anatómico a la práctica clínica durante la planificación preoperatoria. Además, la escasez de experiencia práctica en entornos quirúrgicos reales exacerba estos problemas, creando lagunas de conocimiento que pueden comprometer el desempeño clínico.

Afortunadamente, los avances tecnológicos están allanando el camino para una mejor educación quirúrgica. La Realidad Aumentada (AR), la Realidad Virtual (VR) y la Realidad Mixta (MR) han surgido como herramientas revolucionarias en este campo, particularmente para el aprendizaje a distancia. Las innovaciones recientes han fomentado entornos de aprendizaje inmersivos que mejoran la experiencia educativa tanto para los educadores como para los estudiantes de cirugía. La integración de estas tecnologías inmersivas con el modelado 3D tiene un potencial significativo para la educación en anatomía médica. Las investigaciones indican que transformar imágenes 2D en modelos de realidad virtual 3D mejora significativamente la comprensión intuitiva de las estructuras anatómicas. En comparación con los métodos educativos tradicionales, este enfoque mejora la retención de conocimientos y favorece una formación de memoria más eficaz.

En el ámbito de la cirugía hepatobiliar, que involucra características vasculares y anatómicas complejas, hay un enfoque cada vez mayor en la utilización de tecnologías inmersivas. La tecnología de resonancia magnética permite una visualización mejorada de la anatomía del hígado, mejorando la comprensión de las estructuras vasculares y la localización de tumores, lo que en última instancia beneficia la formación quirúrgica. La tecnología de realidad virtual proporciona interacción en tiempo real con entornos simulados en 3D, lo que la convierte en una herramienta fundamental para mejorar el conocimiento y las habilidades quirúrgicas. Mientras tanto, la RA mejora la experiencia educativa, mientras que la RM y la RV facilitan colectivamente una visualización integral de las complejas estructuras del hígado.

Propósito del Estudio:

A pesar de los beneficios potenciales de integrar estas tecnologías en la práctica clínica, los estudios existentes utilizan principalmente tecnologías 3D o 3D-VR de forma aislada, a menudo comparándolas solo con los métodos tradicionales. Pocas investigaciones abordan los efectos combinados de estas modalidades, lo que lleva a una integración inconsistente en los programas de capacitación y curvas de aprendizaje desafiantes para los cirujanos novatos. Además, la ausencia de herramientas de evaluación cuantitativa sólidas limita el respaldo teórico de estas metodologías educativas.

En consecuencia, este estudio tiene como objetivo establecer un marco para la enseñanza de la anatomía que incorpore modelos de RM y 3D. La investigación evaluará la influencia de estas tecnologías innovadoras en la comprensión de estructuras anatómicas intrincadas y sus capacidades de visualización espacial con respecto a formas tridimensionales. En última instancia, nuestro objetivo es confirmar la viabilidad y eficacia de integrar estas tecnologías avanzadas en la educación sobre anatomía hepatobiliar.

Objetivos de la investigación:

Evalúe los resultados del aprendizaje cognitivo relacionados con las estructuras anatómicas utilizando diversas modalidades de aprendizaje, incluidas las imágenes médicas tradicionales, el modelado 3D y la resonancia magnética 3D.

Probar la efectividad de diferentes modalidades en el aprendizaje de estructuras anatómicas hepatobiliares mediante comparaciones cruzadas, verificando la correlación entre las puntuaciones y el rendimiento real.

Diseño:

Este es un ensayo controlado aleatorio, parcialmente ciego, de tres brazos que compara los resultados de aprendizaje asociados con modelos 3D y 3D-MR para enseñar anatomía hepática y de la vesícula biliar.

Participantes: Estudiantes de medicina que cumplan con los criterios de inclusión y exclusión y no tengan experiencia previa en la interpretación de imágenes quirúrgicas hepatobiliares.

Tareas: Los expertos emitirán preguntas de prueba relevantes sobre la anatomía de la cirugía hepatobiliar y los resultados del aprendizaje en diferentes modalidades se evaluarán en función de los puntajes de las pruebas.

Intervención: un método de asignación aleatoria dividirá a los participantes en un grupo de control y un grupo de nueva tecnología. Los tres grupos recibirán instrucción sobre la anatomía del sistema hepatobiliar a través de diferentes metodologías.

1. Grupo de control: participa en imágenes de TC y RM de rutina para aprender la estructura anatómica.
2. Grupo de nuevas tecnologías:

Grupo 3D: Aprende estructuras anatómicas utilizando modelos 2D y 3D en un entorno informático.

Grupo de RM: participa en el aprendizaje de estructuras anatómicas utilizando modelos 3D dentro de un simulador de RM.