Eficácia da tecnologia de realidade mista imersiva interativa professor-aluno na educação em anatomia

Fundo:

O planejamento cirúrgico eficaz em cirurgia hepatobiliar requer um conhecimento profundo de estruturas anatômicas complexas, repletas de variações e anomalias. O domínio das intrincadas relações espaciais entre estas estruturas representa desafios consideráveis, especialmente para cirurgiões novatos que se esforçam para adquirir habilidades essenciais. Os materiais educacionais tradicionais, incluindo livros didáticos e imagens de TC, muitas vezes carecem da profundidade necessária para uma aplicação eficaz. Como resultado, muitos cirurgiões novatos enfrentam dificuldades em traduzir o conhecimento anatômico para a prática clínica durante o planejamento pré-operatório. Além disso, a escassez de experiência prática em ambientes cirúrgicos reais agrava esses problemas, criando lacunas de conhecimento que podem comprometer o desempenho clínico.

Felizmente, os avanços na tecnologia estão abrindo caminho para uma melhor educação cirúrgica. Realidade Aumentada (AR), Realidade Virtual (VR) e Realidade Mista (MR) surgiram como ferramentas revolucionárias nesta área, especialmente para ensino à distância. Inovações recentes promoveram ambientes de aprendizagem imersivos que melhoram a experiência educacional tanto para educadores cirúrgicos quanto para estudantes. A integração dessas tecnologias imersivas com modelagem 3D possui um potencial significativo para o ensino de anatomia médica. A pesquisa indica que a transformação de imagens 2D em modelos 3D VR melhora significativamente a compreensão intuitiva das estruturas anatômicas. Em comparação com os métodos educacionais tradicionais, esta abordagem melhora a retenção do conhecimento e apoia uma formação de memória mais eficaz.

No domínio da cirurgia hepatobiliar, que envolve características vasculares e anatômicas complexas, há um foco crescente na utilização de tecnologias imersivas. A tecnologia de RM permite uma visualização aprimorada da anatomia do fígado, melhorando a compreensão das estruturas vasculares e da localização do tumor, beneficiando, em última análise, o treinamento cirúrgico. A tecnologia VR fornece interação em tempo real com ambientes simulados em 3D, tornando-a uma ferramenta crítica para o avanço do conhecimento e das habilidades cirúrgicas. Enquanto isso, a AR aprimora a experiência educacional, enquanto a RM e a VR facilitam coletivamente uma visualização abrangente das estruturas complexas do fígado.

Objetivo do Estudo:

Apesar dos benefícios potenciais da integração destas tecnologias na prática clínica, os estudos existentes utilizam principalmente tecnologias 3D ou 3D-VR isoladamente, muitas vezes comparando-as apenas com métodos tradicionais. Poucas investigações abordam os efeitos combinados dessas modalidades, levando a uma integração inconsistente em programas de treinamento e a curvas de aprendizado desafiadoras para cirurgiões novatos. Além disso, a ausência de ferramentas robustas de avaliação quantitativa limita o suporte teórico para estas metodologias educacionais.

Consequentemente, este estudo visa estabelecer uma estrutura para o ensino de anatomia que incorpore modelos de ressonância magnética e 3D. A pesquisa avaliará a influência dessas tecnologias inovadoras na compreensão de estruturas anatômicas complexas e suas habilidades de visualização espacial em formas tridimensionais. Em última análise, o nosso objetivo é confirmar a viabilidade e eficácia da integração destas tecnologias avançadas na educação em anatomia hepatobiliar.

Objetivos de pesquisa:

Avalie os resultados de aprendizagem cognitiva relacionados a estruturas anatômicas usando diversas modalidades de aprendizagem, incluindo imagens médicas tradicionais, modelagem 3D e RM 3D.

Testar a eficácia de diferentes modalidades no aprendizado das estruturas anatômicas hepatobiliares por meio de comparações cruzadas, verificando a correlação entre os escores e o desempenho real.

Projeto:

Este é um ensaio clínico randomizado, parcialmente cego e de três braços que compara os resultados de aprendizagem associados a modelos 3D e RM 3D para o ensino da anatomia hepática e da vesícula biliar.

Participantes: Estudantes de medicina que atendem aos critérios de inclusão e exclusão e não têm experiência anterior na interpretação de imagens cirúrgicas hepatobiliares.

Tarefas: Os especialistas emitirão questões de teste relevantes sobre a anatomia da cirurgia hepatobiliar, e os resultados de aprendizagem em diferentes modalidades serão avaliados com base nas pontuações dos testes.

Intervenção: Um método de alocação aleatória dividirá os participantes em um grupo de controle e um grupo de nova tecnologia. Os três grupos receberão instruções sobre a anatomia do sistema hepatobiliar por meio de diferentes metodologias.

1. Grupo de controle: envolve-se com imagens de rotina de tomografia computadorizada e ressonância magnética para aprendizado da estrutura anatômica.
2. Novo grupo de tecnologia:

Grupo 3D: Aprende estruturas anatômicas usando modelos 2D e 3D em ambiente computacional.

Grupo de RM: Envolve-se no aprendizado de estruturas anatômicas utilizando modelos 3D em um simulador de RM.