Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Kids in Transition to School (KITS) -ohjelman testi heikommassa asemassa olevilla alueilla (KITS-PN)

maanantai 18. syyskuuta 2017 päivittänyt: Katherine C. Pears, Oregon Social Learning Center

Satunnaistettu tehokkuuskoe lapsille siirtymässä kouluun (KITS) -ohjelma, jolla parannetaan heikommassa asemassa olevien yhteisöjen lasten kouluvalmiutta

Tämän projektin tarkoituksena on selvittää, parantaako KITS-ohjelma, joka on toimenpide, jolla parannetaan kouluvalmiuden varhaista lukutaitoa, prososiaalista ja tunne- ja käyttäytymissääntelyä, kouluvalmiutta ja koulutuloksia sosioekonomisesti heikommassa asemassa olevilta alueilta.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Tila

Ilmaisee nykyisen rekrytointitilan tai laajennetun pääsyn tilan.
Valmis

Ehdot

Ehdot

Sairaus, häiriö, oireyhtymä, sairaus tai vamma, jota tutkitaan. Sivustolla ClinicalTrials.gov olosuhteet voivat sisältää myös muita terveyteen liittyviä kysymyksiä, kuten elinikää, elämänlaatua ja terveysriskejä.

Interventio / Hoito

Interventio / Hoito

Prosessi tai toiminta, joka on kliinisen tutkimuksen painopiste. Interventioihin kuuluvat lääkkeet, lääkinnälliset laitteet, toimenpiteet, rokotteet ja muut tuotteet, jotka ovat joko tutkittavia tai jo saatavilla. Interventiot voivat sisältää myös ei-invasiivisia lähestymistapoja, kuten koulutusta tai ruokavalion ja liikunnan muokkaamista.

Yksityiskohtainen kuvaus

TARKOITUS: Tämä projekti on satunnaistettu tehokkuuskoe KITS-ohjelmasta. Se on toimenpide, jolla parannetaan kouluvalmiuden varhaista lukutaitoa, prososiaalista ja tunteita sekä käyttäytymisen säätelyä sosioekonomisesti heikommassa asemassa olevista lapsista. Hanke laajentaa näyttöä toimenpiteen tehokkuudesta kahdesta aikaisemmasta KITS-ohjelman satunnaistetusta tehokkuustutkimuksesta erityisryhmien kanssa tutkiakseen toimenpiteen vaikutuksia laajempaan yleissivistävään heikommassa asemassa oleviin lapsiin.

ASETUS: Interventio suoritetaan ala-asteen luokkahuoneissa korkean köyhyyden ja korkean rikollisuuden alueilla keskikokoisella pääkaupunkiseudulla Tyynenmeren luoteisosassa kesän aikana ennen lastentarhaa ja kahden ensimmäisen kuukauden aikana.

VÄESTÖ: Tässä tutkimuksessa rekrytoidaan 240 syksyllä päiväkotiin menevää lasta perheineen kolmen vuoden kohorttiin (n = 80). Lapset rekrytoidaan asuinalueilta, jotka on valittu osavaltion toimeentulo- ja kouluvalmiudeltaan heikoimmassa asemassa oleviksi.

INTERVENTIO: KITS-ohjelma on korkean intensiteetin lyhytkestoinen ohjelma, joka on ajoitettu tapahtumaan päiväkodiin siirtymisen aikana – kriittinen kehitysvaihe, jolla on kauaskantoisia vaikutuksia koulun tuloksiin. Opetussuunnitelma keskittyy varhaiseen lukutaitoon, sosiaalisiin ja itsesäätelytaitoihin, jotka ovat kriittisiä päiväkodissa menestymisen kannalta, ja kontekstuaalisiin ominaisuuksiin (eli vanhempien osallistumiseen varhaiseen lukutaitoon ja positiiviseen vanhemmuuteen). KITS sisältää 24 opetussuunnitelmaan perustuvaa terapeuttista leikkiryhmää, jotka keskittyvät varhaiseen lukutaitoon, sosiaalisiin ja itsesäätelytaitoihin, ja 12 psykokasvatustyöpajaa vanhemmille, jotka keskittyvät vanhempien osallistumiseen varhaiseen lukutaitoon ja positiivisiin vanhemmuuden käytäntöihin.

VALVONTAEHTO: Tavanomaisessa tilassa olevat lapset saavat kaikki varhaiskasvatuspalvelut, jotka he tavallisesti saisivat ennen kouluun tuloa. Vastaanotetut palvelut arvioidaan jokaisessa datan ajankohtana.

TUTKIMUKSEN SUUNNITTELU JA MENETELMÄT: Lapset jaetaan satunnaisesti KITS-tilaan tai tavanomaiseen palveluun ja arvioidaan neljässä ajankohtana: kevät ennen päiväkotia, välittömästi ennen päiväkotiin tuloa, päiväkodin syksy ja päiväkodin kevät; Lapsista 160 arvioidaan myös ensimmäisen luokan keväällä.

TOIMENPITEET JA TÄRKEIMMÄT TULOKSET: Monimetodiset, monen tietolähteen tulosmittauksemme sisältävät seuraavat: varhaisen lukutaidon ja sosiaalis-emotionaalisten taitojen suorat arvioinnit ennen päiväkotia sekä lukutaidon ja sosiaalis-emotionaalisen toiminnan arviointi päiväkodin ja ensimmäisellä luokalla; vanhempien ja opettajien raportit lasten taidoista ja käyttäytymisestä, vanhempien osallistumisesta varhaiseen lukutaitoon ja kouluun sekä vanhemmuuden käytännöistä; suorat luokkahuonehavainnot lapsen akateemisesta sitoutuneesta ajasta ja sosiaalisesta käyttäytymisestä; ja koulu kirjaa tiedot arvosanoista, toimistokurilähetyksistä, vastaanotetuista erityisopetuspalveluista ja läsnäolosta.

TIEDONANALYYTTISET STRATEGIAT: Analyyseissa käytetään muuttujakeskeisiä (esim. ANOVA ja regressio) ja henkilökeskeisiä (esim. piilevän kasvukäyrän mallinnus) lähestymistapoja. Monitasoisella piilevän muuttujan mallintamalla testataan, kuinka muutokset oletetuissa välittäjissä vaikuttavat pidemmän aikavälin tuloksiin ja kuinka tulokset vaihtelevat oletetun moderaattoreiden tason mukaan.

Opintotyyppi

Opintotyyppi

Kuvaa kliinisen tutkimuksen luonnetta. Tutkimustyyppejä ovat interventiotutkimukset (kutsutaan myös kliinisiksi kokeiksi), havaintotutkimukset (mukaan lukien potilasrekisterit) ja laajennettu pääsy.
Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

Ilmoittautuminen

Kliinisen tutkimuksen osallistujien määrä. "Odotettu" ilmoittautuminen on tavoitemäärä osallistujia, jonka tutkijat tarvitsevat tutkimukseen.
265

Vaihe

Vaihe

Kliinisen tutkimuksen vaihe, jossa tutkitaan lääkettä tai biologista tuotetta, joka perustuu Yhdysvaltain elintarvike- ja lääkeviraston (FDA) kehittämiin määritelmiin. Vaihe perustuu tutkimuksen tavoitteeseen, osallistujamäärään ja muihin ominaisuuksiin. Vaiheita on viisi: Varhainen vaihe 1 (aiemmin Vaihe 0), Vaihe 1, Vaihe 2, Vaihe 3 ja Vaihe 4. Ei sovelleta -toimintoa käytetään kuvaamaan kokeita, joissa ei ole FDA määrittämiä vaiheita, mukaan lukien laitekokeet tai käyttäytymistoimenpiteet.
  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Yhdysvallat, 97405
        • Oregon Social Learning Center

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Kelpoisuusvaatimukset

Keskeiset vaatimukset, jotka ihmisten, jotka haluavat osallistua kliiniseen tutkimukseen, on täytettävä tai ominaisuudet, jotka heillä on oltava. Kelpoisuuskriteerit koostuvat sekä osallistumiskriteereistä (jotka vaaditaan, jotta henkilö voi osallistua tutkimukseen) että poissulkemisperusteista (jotka estävät henkilöä osallistumasta). Kelpoisuuskriteerityyppejä ovat muun muassa se, otetaanko tutkimukseen terveitä vapaaehtoisia, onko ikä- tai ikäryhmävaatimuksia vai sukupuolen mukaan rajoitettu.

Opintokelpoiset iät

2 kuukautta - 2 vuotta (Lapsi)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Lapsi on menossa päiväkotiin huono-osaisella alueella
  • Lapsi puhuu kaksi- tai yksikielistä englantia

Poissulkemiskriteerit:

  • Lapsella on kuulo- tai näkövamma, joka rajoittaisi osallistumista interventiotoimintoihin tai arviointikäytäntöön

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm

Osallistujaryhmä / Arm

Kliinisen tutkimuksen osallistujien ryhmä tai alaryhmä, joka saa tietyn toimenpiteen/hoidon tai ei interventiota tutkimuksen protokollan mukaan.
Interventio / Hoito

Interventio / Hoito

Prosessi tai toiminta, joka on kliinisen tutkimuksen painopiste. Interventioihin kuuluvat lääkkeet, lääkinnälliset laitteet, toimenpiteet, rokotteet ja muut tuotteet, jotka ovat joko tutkittavia tai jo saatavilla. Interventiot voivat sisältää myös ei-invasiivisia lähestymistapoja, kuten koulutusta tai ruokavalion ja liikunnan muokkaamista.
Kokeellinen: KITS-ohjelma
KITS-ohjelma koostuu: (a) lasten kouluvalmiusleikkiryhmistä, jotka edistävät itsesäätely-, sosiaalisten ja varhaisten lukutaitojen kehittämistä (2 kertaa viikossa kesällä, 1 kerta viikossa syksyllä); ja (b) 12 istunnon psykokasvatustyöpaja, jolla edistetään vanhempien osallistumista lapsen varhaiseen lukutaitoon ja koulunkäyntiin sekä tehokkaiden vanhemmuuden tekniikoiden käyttöä (kerran viikossa kesällä, joka toinen viikko syksyllä).
Käyttäytyminen: KITS-ohjelma
KITS-ohjelma on neljän kuukauden psykososiaalinen interventio lapsille, joilla on suuri riski joutua kouluvaikeuksiin, ja heidän huoltajilleen. Interventio alkaa kesällä ennen päiväkotia ja jatkuu päiväkodin kahden ensimmäisen kuukauden ajan. KITS-interventio koostuu: (a) lasten kouluvalmiusleikkiryhmistä, jotka edistävät itsesäätely-, sosiaalisten ja varhaisten lukutaitojen kehittymistä (2 kertaa viikossa kesällä, 1 kerta viikossa syksyllä); ja (b) 12 istunnon psykokasvatustyöpaja, jolla edistetään vanhempien osallistumista lapsen varhaiseen lukutaitoon ja koulunkäyntiin sekä tehokkaiden vanhemmuuden tekniikoiden käyttöä (kerran viikossa kesällä, joka toinen viikko syksyllä).
Muut nimet:
  • Lapset siirtymässä kouluun -ohjelma
Ei väliintuloa: Palvelut tuttuun tapaan
Näitä ovat kaikki palvelut, joita lapsi ja perhe saattavat jo saada yhteisössä.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Kliinisen tutkimuksen protokollassa suunniteltu tulosmittaus, joka on tärkein toimenpiteen/hoidon vaikutuksen arvioinnissa. Useimmilla kliinisillä tutkimuksilla on yksi ensisijainen tulosmittaus, mutta joissakin on useampia kuin yksi.
Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Varhaisen lukutaidon muutos lähtötasosta päiväkodin syksyyn
Aikaikkuna: ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Varhaisten lukutaitojen standardoidut mittarit, mukaan lukien kirjainten nimeäminen, fonologinen tietoisuus ja printtiin liittyvien käsitteiden ymmärtäminen
ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Prososiaalisten taitojen muutos lähtötilanteesta päiväkodin syksyyn
Aikaikkuna: ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Standardoituja suoria arvioita lapsen vastauksista sosiaalisiin tilanteisiin sekä vanhempien ja opettajien vastauksia lasten sosiaalisia taitoja koskeviin standardoituihin kyselyihin
ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Tunteiden ja käyttäytymisen säätelytaitojen muutos lähtötilanteesta päiväkodin syksyyn
Aikaikkuna: ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Standardoitu suora arviointi lasten toimeenpanotoiminnasta sekä vanhempien ja opettajien raportti standardoiduista kyselylomakkeista, joita käytetään tunteiden ja käyttäytymisen säätelyn arvioimiseen
ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Muutos vanhemmuuden käyttäytymisessä (vanhempien osallistuminen ja positiiviset vanhemmuuden käytännöt) lähtötilanteesta päiväkodin syksyyn
Aikaikkuna: ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Omaishoitaja raportoi osallistuneensa varhaiseen lukutaitotoimintaan ja uskomuksiin erilaisten lukutaitojen tärkeydestä päiväkodissa sekä vanhemmuuden käytännöissä
ennen interventiota (perustilanne), ennen lastentarhaa (keskimäärin 2-3 kuukautta lähtötilanteen jälkeen), päiväkodin syksy (keskimäärin 4-5 kuukautta perustilanteen jälkeen)

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Kliinisen tutkimuksen protokollassa suunniteltu tulosmittaus, joka ei ole yhtä tärkeä kuin ensisijainen tulosmitta toimenpiteen vaikutuksen arvioinnissa, mutta joka on silti kiinnostava. Useimmissa kliinisissä tutkimuksissa on enemmän kuin yksi toissijainen tulosmitta.
Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Pitkittäinen akateeminen saavutus eri luokkatasoilla
Aikaikkuna: päiväkodin jälkeinen (keskiarvo 12 kuukautta perustilanteen jälkeen), ensimmäisen luokan jälkeinen (keskiarvo 24 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Standardoidut suorat arvioinnit lasten saavutuksista luku- ja matematiikassa sekä vanhemmat ja opettajat raportoivat standardoiduista lasten saavutusten mittareista.
päiväkodin jälkeinen (keskiarvo 12 kuukautta perustilanteen jälkeen), ensimmäisen luokan jälkeinen (keskiarvo 24 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Pitkittäinen sosiaalinen kompetenssi eri luokkatasoilla
Aikaikkuna: päiväkodin jälkeinen (keskiarvo 12 kuukautta perustilanteen jälkeen), ensimmäisen luokan jälkeinen (keskiarvo 24 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Standardoidut suorat lasten arvioinnit vastauksista vertaistilanteisiin sekä lasten raportti standardoiduista kyselylomakkeista sosiaalisesta toiminnasta koulussa sekä vanhempien ja opettajien raportit lasten sosiaalisesta toiminnasta standardoiduilla kyselylomakkeilla
päiväkodin jälkeinen (keskiarvo 12 kuukautta perustilanteen jälkeen), ensimmäisen luokan jälkeinen (keskiarvo 24 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Pitkittäinen vanhemmuuden käyttäytyminen (vanhempien osallistuminen ja positiivinen vanhemmuus)
Aikaikkuna: päiväkodin jälkeinen (keskiarvo 12 kuukautta perustilanteen jälkeen), ensimmäisen luokan jälkeinen (keskiarvo 24 kuukautta perustilanteen jälkeen)
Omaishoitaja ja opettaja raportoi vanhempien osallistumisesta kouluun sekä positiivisista vanhemmuuden käytännöistä
päiväkodin jälkeinen (keskiarvo 12 kuukautta perustilanteen jälkeen), ensimmäisen luokan jälkeinen (keskiarvo 24 kuukautta perustilanteen jälkeen)

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Sponsori

Organisaatio tai henkilö, joka käynnistää tutkimuksen ja jolla on valtuudet ja määräysvalta tutkimuksessa.
Oregon Social Learning Center

Yhteistyökumppanit

Yhteistyökumppanit

Muu organisaatio kuin sponsori, joka tukee kliinistä tutkimusta. Tämä tuki voi sisältää rahoitukseen, suunnitteluun, toteutukseen, tietojen analysointiin tai raportointiin liittyviä toimia.
U.S. Department of Education

Tutkijat

Tutkijat

Kliiniseen tutkimukseen osallistuva tutkija. Aiheeseen liittyviä termejä ovat kohteen päätutkija, työpaikan osatutkija, tutkimusjohtaja, tutkimuksen johtaja ja tutkimuksen päätutkija.
  • Päätutkija: Katherine C Pears, Ph.D., Oregon Social Learning Center

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Hyödyllisiä linkkejä

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus

Opiskelun aloitus

Todellinen päivämäärä, jolloin ensimmäinen osallistuja otettiin mukaan kliiniseen tutkimukseen. "Odotettu" tutkimuksen aloituspäivä on päivämäärä, jonka tutkijat uskovat olevan tutkimuksen aloituspäivä.
Perjantai 1. maaliskuuta 2013

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Ensisijainen valmistuminen

Päivämäärä, jolloin viimeinen kliinisen tutkimuksen osallistuja tutkittiin tai jona hän sai intervention lopullisen datan keräämiseksi ensisijaista tulosmittausta varten. Tähän päivämäärään ei vaikuta se, päättyikö kliininen tutkimus protokollan mukaisesti vai lopetettiinko se. Kliinisissä tutkimuksissa, joissa on useampi kuin yksi ensisijainen tulosmitta ja eri päättymispäivämäärät, tämä termi viittaa päivämäärään, jolloin kaikkien ensisijaisten tulosmittausten tiedonkeruu on saatu päätökseen. "Odotettu" ensisijainen valmistumispäivä on päivämäärä, jonka tutkijat uskovat olevan tutkimuksen ensisijainen valmistumispäivä.
Tiistai 31. tammikuuta 2017

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Opintojen valmistuminen

Päivämäärä, jolloin viimeinen kliinisen tutkimuksen osallistuja tutkittiin tai jona hän sai interventiota/hoitoa lopullisen datan keräämiseksi ensisijaisia ​​tulosmittauksia, toissijaisia ​​tulosmittauksia ja haittatapahtumia varten (eli viimeisen osallistujan viimeinen käynti). "Odotettu" tutkimuksen päättymispäivä on päivämäärä, jonka tutkijat uskovat olevan tutkimuksen päättymispäivä.
Tiistai 31. tammikuuta 2017

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Ensimmäinen lähetetty

Päivämäärä, jolloin tutkimuksen sponsori tai tutkija ensimmäisen kerran toimitti tutkimustietueen ClinicalTrials.gov Ensimmäisen lähetyspäivän ja tietueen saatavuuden ClinicalTrials.gov-sivustolla (ensimmäinen julkaisupäivämäärä) välillä on yleensä muutaman päivän viive.
Perjantai 1. maaliskuuta 2013

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Päivämäärä, jolloin tutkimuksen rahoittaja tai tutkija lähettää ensimmäisen kerran tutkimustietueen, joka on yhdenmukainen National Library of Medicine (NLM) -laadunvalvonnan (QC) tarkistuskriteereillä. Toimeksiantajan tai tutkijan on ehkä tarkistettava ja toimitettava tutkimustietue yhden tai useamman kerran, ennen kuin NLM laadunvalvontatarkastuksen kriteerit täyttyvät. Toimeksiantajan tai tutkijan vastuulla on varmistaa, että tutkimustietue on yhdenmukainen NLM laadunvalvontatarkastuskriteerien kanssa.
Keskiviikko 6. maaliskuuta 2013

Ensimmäinen Lähetetty (Arvio)

Ensimmäinen Lähetetty

Päivämäärä, jolloin tutkimustietue oli ensimmäisen kerran saatavilla ClinicalTrials.gov -sivustolla National Library of Medicine (NLM) -laadunvalvontatarkastuksen (QC) tarkastuksen jälkeen. Tutkimuksen toimeksiantajan tai tutkijan tutkimustietueen toimittamisen ja ensimmäisen julkaisupäivän välillä on tyypillisesti muutaman päivän viive.
Perjantai 8. maaliskuuta 2013

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Viimeisin päivitys julkaistu

Viimeisin päivämäärä, jolloin tutkimustietueen muutokset otettiin käyttöön osoitteessa ClinicalTrials.gov. Voi olla viive sen välillä, kun tutkimuksen sponsori tai tutkija on toimittanut muutokset ClinicalTrials.gov-sivustolle (viimeinen päivityksen lähetyspäivä) ja viimeisen päivityksen julkaisupäivämäärän välillä.
Tiistai 19. syyskuuta 2017

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Viimeisin päivämäärä, jolloin tutkimuksen rahoittaja tai tutkija on toimittanut tutkimustietueeseen muutoksia, jotka ovat yhdenmukaisia ​​National Library of Medicine (NLM) -laadunvalvonnan (QC) tarkistuskriteereillä. Toimeksiantajan tai tutkijan vastuulla on varmistaa, että tutkimustietue on yhdenmukainen NLM laadunvalvontatarkastuskriteerien kanssa.
Maanantai 18. syyskuuta 2017

Viimeksi vahvistettu

Viimeksi vahvistettu

Viimeisin päivämäärä, jolloin tutkimuksen rahoittaja tai tutkija vahvisti kliinisen tutkimuksen tiedot ClinicalTrials.gov-sivustolla oikeiksi ja ajantasaisiksi. Jos tutkimus, jonka rekrytointitila on rekrytointi; ei vielä rekrytoi; tai aktiivinen, ei rekrytointia ole varmistettu viimeisen 2 vuoden aikana, tutkimuksen rekrytointistatus näytetään tuntemattomana.
Perjantai 1. syyskuuta 2017

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

Muut tutkimustunnusnumerot

Muut tunnisteet tai tunnusnumerot kuin NCT-numero, jotka tutkimuksen sponsori, rahoittaja tai joku muu on määrittänyt kliiniselle tutkimukselle. Nämä numerot voivat sisältää yksilöllisiä tunnisteita muista tutkimusrekistereistä ja National Institutes of Health -apurahojen numeroista.
  • R305A120391 (Muu apuraha/rahoitusnumero: IES)

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Evästeasetukset

Käytämme evästeitä varmistaaksemme, että annamme sinulle parhaan kokemuksen verkkosivustollamme. Lisätietoja on tietosuoja- ja evästekäytännössämme. ...>>>Voit muuttaa asetuksiasi tai peruuttaa suostumuksesi milloin tahansa poistamalla evästeet verkkosivustoltasi tai tietokoneeltasi käytännössä kuvatulla tavalla. Hyväksy se ja valitse mieltymyksesi merkitsemällä vastaavat ruudut alla olevaan "Asetusten hallinta" -osioon. Lue huolellisesti käyttöehdot ennen kuin jatkat minkä tahansa tämän verkkosivuston osan käyttöä.
«Hallitse asetuksia