Kurienvälinen lähestymistapa sanaston kehittämiseen kuulovaurioissa

Nykyisen tutkimuksen tavoitteena on suunnitella puhe- ja kielipatologin ja opettajien yhteinen interventio-ohjelma heidän toiminnallisen sanaston ymmärtämisen ja ilmaisun tukemiseksi. Tämä tutkimus tehtiin, koska Pakistanissa on aukkoja ammattilaisten yhteistyössä. Usein terapiaa tarjotaan lääketieteellisen mallin avulla, jossa lapsi viedään luokan ulkopuolelle yhdelle hengelle. Yhteistyötavoitteiden suunnittelusta puuttuu puute. Tämä koskee erityisesti lapsia, jotka ovat kuulovammakeskuksessa.

Pakistanissa kaiken kuulon heikkenemisen esiintyvyyden Pakistanin maaseudulla on arvioitu olevan 7,9 % yleisessä väestössä. Korkea esiintyvyys on huolestuttava. Kuulovamman vaikutus ilmenee monin tavoin. Kuten kuulovamman vaikutuksesta lasten ja nuorten sanavarastoihin ja puheen kieli- ja kommunikaatioongelmiin yleensä tehdyistä tutkimuksista käy ilmi, nämä vaikeudet, ellei niitä tunnisteta ajoissa, vaikuttavat myöhempään koulunkäyntiin ja koulutustasoon. Sanaston tuntemus on keskeinen luetun ymmärtämisen ennustaja, mikä on välttämätöntä akateemisen edistymisen kannalta.

Varhaisen puuttumisen ja varhaislapsuuden erityisopetuksen alalla omaishoitajien osallistuminen on dokumentoitu tärkeäksi. Puhe-, kieli- ja viestintätarpeet (SLCN) ovat yleisiä alakouluikäisten lasten keskuudessa. Puhe- ja kieliterapeuttien (SLT) ja opettajien välinen yhteistyö on hyödyllistä lasten kommunikaatiotaitojen tukemisessa. Australialaisen tutkimuksen tulokset viittaavat siihen, että muutosta palveluntarjoamiseen on harkittava yksilöllisellä, ihmisten välisellä ja organisaatiotasolla, jotta SLCN-lapsille saadaan parempia tuloksia ja lisättäisiin tukea heidän perheilleen ja heidän kanssaan työskenteleville ammattilaisille.

Siksi oikea-aikainen tunnistaminen ja hallinta on keskeisessä asemassa. On tärkeää, että terapiaa tarjotaan tavalla, joka yleistää opitut taidot. Tutkimuksen mukaan puheterapiapalvelut tapahtuvat suurelta osin luokkahuoneen ulkopuolella, kuten yksittäisten henkilöiden tai pienten ryhmien poistaminen luokkahuoneesta interventioistuntoja varten ("pull out") tai joissa puhekielen patologi vaikuttaa epäsuorasti lapsen koulutusohjelmaan tarjoamalla mallintamista tai valmennusta. asianomaisille kouluttajille tiettyjen taitojen edistämiseen tarkoitettujen strategioiden käytössä ("konsultointi").

Ei voida kiistää, että yhteistyö on välttämätöntä. Tutkimus, jossa verrataan parannusta tietylle tutkimustoimenpiteelle, joka on suunniteltu valitulle sanavarastolle 12 luokkahuoneessa kolmella ehdolla: (1) Ulosveto – 50 minuutin ryhmä tai yhdestä yhteen istuntoon 12 viikon ajan. (2) Luokkahuonepohjainen - Viikoittainen 40 minuutin oppitunti 12 viikon ajan (3) Yhteistyö - Viikoittainen 40 minuutin SLP-opettaja suunnittelee ja ryhmäopetti oppitunnit 12 viikon ajan. Tulokset ehdottivat näyttöä yhteistyön hyödyistä, kuten kyvystä keskustella, suunnitella ja suunnitella opettajan ja SLP:n välillä, mikä johtaa parempiin tuloksiin ja helpottaa toimintojen yleistämistä opiskelijoilla, jotka sitä eniten tarvitsevat. Tutkimus valaisee tällaisen yhteistyön tarvetta ja tarjoaa todisteita lisätutkimuksia varten, jotta Pakistanissa voitaisiin käsitellä samanlaisia ​​tuloksia.