Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Suunnitellun empatiakurssin tehokkuus

maanantai 8. toukokuuta 2023 päivittänyt: Dr. Derek Yee-Tak Cheung, The University of Hong Kong

Suunnitellun empatiakurssin tehokkuus tupakoinnin lopettamisen neuvontakoulutuksen aikana hoitotyön opiskelijoille: satunnaistettu kontrolloitu kokeilu

Tämän ehdotetun tutkimuksen tavoitteena on kehittää suunniteltu empatiakurssiinterventio tupakoinnin lopettamisen neuvonta (SCC) koulutuksen aikana Hongkongin yliopiston sairaanhoitajaopiskelijoille.

Tavoitteet ovat:

  1. Lisää sairaanhoitajaopiskelijoiden empatiaa tupakoitsijoita kohtaan.
  2. Lisätä hoitotyön maisteriopiskelijoiden itsetehokkuutta SCC:tä kohtaan.
  3. Parantaa hoitotyön maisteriopiskelijoiden asennetta SCC:hen;
  4. Lisätä sairaanhoitajaopiskelijoiden 5As-ohjaustaidon käyttöä (Kysy, Neuvo, Arvioi, Auta ja Järjestä) harjoittelunsa aikana.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Ei vielä rekrytointia

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

  1. Tausta:

    Tämä ehdotettu tutkimus on suunniteltu Kolbin kokemuksellisen oppimisen teorian (ELT) pohjalta. Kolb määritteli, että oppiminen edellyttää abstraktien käsitteiden hankkimista, joita voidaan sitten soveltaa joustavasti monenlaisiin tilanteisiin. Hän loi kokemuksellisen oppimissyklin vuonna 1974, nelivaiheinen malli näkee oppimisen yhtenäisenä prosessina. Kaikki neljä vaihetta tukevat toisiaan, koska Kolb uskoo, että tehokas oppiminen on syklinen prosessi, joka sisältää kokemisen, reflektoinnin, ajattelun ja toimimisen. Kokemuksellisen oppimisen teorian malli kuvaa kahta dialektisesti toisiinsa liittyvää kokemuksen tarttumistapaa (konkreettinen kokemus ja abstrakti käsitteellistäminen) ja kahta dialektisesti toisiinsa liittyvää kokemuksen muuntamismuotoa (reflektiivinen havainnointi ja aktiivinen kokeilu), jotka auttavat oppijoita muuttamaan kokemuksensa tiedoksi. Jokainen näistä vaiheista toimii perustana seuraavalle vaiheelle.

  2. Opintojen suunnittelu:

    Tämä ehdotettu tutkimus on 2-haarainen, satunnaistettu kontrolloitu tutkimus (RCT) (jakosuhde 1:1), jossa verrataan empatiaa, itsetehokkuutta, asennetta ja käytäntöä kahden ryhmän sairaanhoitajaopiskelijoiden välillä, jotka osallistuivat suunniteltuun empatiaopetusohjelmaan. .

  3. Aiheet:

    Tutkimuksen tavoitteena on rekrytoida hoitotieteen maisterin opiskelijoita, jotka suorittavat kurssia "Tupakkariippuvuuden hoitotyön interventio ja hallinta (NURS8205)" kevätlukukaudella 2023.

  4. Opetusinterventiomenettelyt:

    1. Molempien ryhmien opiskelijat katsovat tupakoitsija videon empatiakurssin aikana ja täyttävät Comprehensive State Empathy Scale -asteikon sen perusteella, miten he tuntevat videon tupakoitsijaa kohtaan.
    2. Ohjaaja esittelee dioja empatian ja empatiataitojen tärkeydestä SCC:ssä (interventioryhmässä) ja opastaa opiskelijoita Health Empathy Map (HEM) -kartan täyttämisessä (vain interventioryhmälle). Mutta vertailuryhmän opiskelijat saavat esityksen 5A:sta neuvontataidot, eivätkä he saa opastusta HEM-lomakkeen täyttämiseen.
    3. Molempien ryhmien opiskelijat jaetaan edelleen 8 pienryhmään, joissa on 3–5 osallistujaa. Taukotunnin aikana opiskelijat katsovat 4 tupakoitsijoiden tapausta (A-D) videoiden ja tekstimateriaalien kautta. Jokainen opiskelija täyttää 4 HEM:ää neljälle tupakoitsijoille (interventioryhmä). Sitten jokaisen pienen ryhmän molemmissa ryhmissä on keskusteltava ja valmisteltava tupakoinnin lopettamissuunnitelma 5A:n avulla ja esitellään roolileikin kautta.
    4. Jokainen pieni ryhmä (molemmat ryhmät) suosittelee kahta oppilasta esittelemään tupakoinnin lopettamiseen liittyvää neuvontasuunnitelmaa käyttämällä 5A:ta, yksi opiskelija näyttelee "sairaanhoitajan" ja toinen "tupakoitsija" roolia. Jokaisella pienryhmällä on 10 minuuttia esittelyaikaa, ohjaaja ja muut opiskelijat voivat kommentoida ja antaa palautetta jokaisen pienryhmän esityksen jälkeen.
    5. Kaikkien 8 pienryhmän esitelmien jälkeen ohjaaja järjestää fokusryhmähaastattelun ja opastaa opiskelijoita täyttämään jälkikyselyn opetusohjelman lopussa. Fokusryhmähaastattelu nauhoitetaan, kun tutkimusavustaja toimi kirjurina.
  5. Otoskoon laskeminen Näytteen koko määritetään G*Power-analyysin perusteella käyttäen t-testiä kahden riippumattoman keskiarvon (kaksi ryhmää) välisen eron mittaamiseksi, jotta saavutetaan keskimääräinen vaikutuskoko 0,8. Vähimmäisnäytteen koko on 54 hoitoa opiskelijoita tarvitaan saavuttamaan 70 %:n teho 0,05:n kaksipuolisen merkityksen tasolla. Saadaksemme mielekkään tuloksen tietojen analysoinnista, lisäsimme 6 lisäopiskelijan puskurin (N = 60) varmistaaksemme tulosten oikeellisuuden ja luotettavuuden.
  6. Satunnaistaminen ja sokkouttaminen Tietokoneen satunnaislukugeneraattoria "Research Randomizer" käytetään sekvenssin generointiprosessissa satunnaisnäytteen muodostamiseen käyttämällä lohkosatunnaistustekniikkaa. Yksittäissokkotekniikkaa käytetään allokoinnin salaamiseen. Osallistujat eivät tiedä, annetaanko heille tavanomaisia ​​opetusohjelmia vai äskettäin suunniteltuja empatiatunteja.
  7. Suostumus Opiskelijat saavat kutsusähköpostin ensisijaiselta tutkijalta ja täydentävät tietoisen suostumuksen ennen empatiakurssia.
  8. Tilastollinen analyysi Tiedot syötetään SPSS for Windows -järjestelmään (versio 20) analysointia varten. Kuvaavia tilastoja, mukaan lukien tiheys, prosenttiosuus ja keskiarvo, käytetään tulosten ja muiden muuttujien yhteenvetoon. Hoitoaiko-analyysin mukaan osallistujia, jotka ovat eksyksissä tai jotka kieltäytyvät seurannasta, käsitellään niin, ettei koulutustuloksissa ole muutoksia. Chi-neliötestejä ja t-testejä käytetään tulosten vertailuun interventio- ja kontrolliryhmien välillä. Vaikutuskoko, Cohenin d, standardoidusta keskiarvosta pre-post -eroista lasketaan, perusviivan ominaisuuksien säätöjen kanssa ja ilman. Lineaarisia sekamalleja, jotka mahdollistavat useita havaintoja koehenkilöiden välillä ja ottavat huomioon tietojen ryhmittymisen koehenkilöiden sisällä, käytetään arvioimaan interventiovaikutusta empatiaan, itsetehokkuuteen, asenteeseen ja käytäntöön. Sekä päävaikutus (ryhmäallokaatio) että vuorovaikutusvaikutus (ryhmän X aika) analysoidaan. Saatujen tulosten integroimiseksi ja täydentämiseksi suoritettiin HEM:ien kvalitatiivinen analyysi ja fokusryhmähaastattelu käyttäen sisällönanalyysitekniikkaa, kategorista modaliteettia, joka perustuu tekstin dekoodaamiseen useiksi elementeiksi, jotka sitten luokitellaan ja muodostavat temaattisia ryhmiä. auttaa ymmärtämään ja kuvailemaan viestien sisältöä.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Odotettu)

60

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

  • Nimi: Derek Yee Tak Cheung, PhD
  • Puhelinnumero: +852 39176652
  • Sähköposti: derekcheung@hku.hk

Opiskelupaikat

  • Hong Kong
      • Hong Kong, Hong Kong
        • The University of Hong Kong
        • Ottaa yhteyttä:
        • Päätutkija:
          • Derek Yee Tak Cheung, PhD

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Sairaanhoitajaopiskelijat (1-2 vuotta)
  • Opiskelija osaa lukea, ymmärtää ja kirjoittaa sekä englanniksi että kantoniksi
  • Opiskelijat ovat valmiita osallistumaan tähän tutkimukseen ja allekirjoittamaan tietoisen suostumuksen.

Poissulkemiskriteerit:

  • Opiskelijat, jotka ovat käyneet empatiakursseilla viimeisen 6 kuukauden aikana

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Suunniteltu empatian opetusohjelma SCC-kurssin aikana (interventioryhmä)
Opiskelijat, jotka osallistuivat suunniteltuun empatiaopetusohjelmaan (katsomalla videoita neljän tupakoitsijan tosielämän skenaarioista, lukemalla neljän tupakoitsijatapauksen tekstimateriaalia ja piirtämällä terveysempatiakartan). Opiskelijat esittelevät lopetussuunnitelman roolileikin avulla ja osallistuvat fokusryhmähaastatteluihin päättelyistunnon aikana.
Käyttäytyminen: Suunniteltu empatiainterventio
Oppilaat katsovat 4 tupakoitsijavideota, lukevat tekstimateriaalia, täyttävät HEM:t ja keskustelevat 5As-neuvontataidon avulla tupakoinnin lopettamisneuvontasuunnitelmasta.
Active Comparator: Tupakoinnin lopettamisen neuvonta (kontrolliryhmä)
Oppilaat katsovat videoita neljän tupakoitsijan tosielämän skenaarioista ja lukevat neljän tupakoijan tapaustekstimateriaalia. Opiskelijat esittelevät lopetussuunnitelman roolileikin avulla ja osallistuvat fokusryhmähaastatteluihin päättelyistunnon aikana.
Käyttäytyminen: Tupakoinnin lopettamisen neuvonta
Oppilaat katsovat 4 tupakoitsijavideota, lukevat tekstimateriaalia ja keskustelevat tupakoinnin lopettamisneuvontasuunnitelmasta 5As-ohjaustaidon avulla.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Empatian muutokset tupakoitsijoita kohtaan
Aikaikkuna: Vaihda ennen empatiakurssia ja heti empatiakurssin jälkeen (samana päivänä).
Comprehensive State Empathy Scale -asteikolla arvioidaan sairaanhoitajaopiskelijoiden empatiaa tupakoitsijoita kohtaan. Tällä asteikolla on 30 kohtaa, jokainen kohta pisteytetään viiden pisteen Likert-asteikolla, jonka vastaus vaihtelee 1:stä (täysin väärin) 5:een (täysin totta), korkeammat pisteet kuvastavat korkeampaa empatiatasoa, ja kokonaispisteet vaihtelevat välillä 30 - 150 Mitä korkeampi pistemäärä tarkoittaa sitä suurempaa empatiaa.
Vaihda ennen empatiakurssia ja heti empatiakurssin jälkeen (samana päivänä).
Itsetehokkuuden muutokset kohti tupakoinnin lopettamisneuvontaa
Aikaikkuna: Muutos ennen opetusohjelmaa, opetusohjelman ja 2 kuukauden seurannan jälkeen.
Ala-asteikolla Tupakoinnin lopettamiskoulutuksen tarjoajien itsetehokkuusarviointi arvioidaan opiskelijoiden itsetehokkuutta tupakoinnin lopettamisneuvontaan. Kokonaispistemäärä vaihtelee 13-65 pisteen välillä, mitä korkeampi pistemäärä tarkoittaa sitä parempaa itsetehokkuutta.
Muutos ennen opetusohjelmaa, opetusohjelman ja 2 kuukauden seurannan jälkeen.

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutokset opiskelijoiden asenteessa tupakoinnin vieroitusneuvontaan
Aikaikkuna: Muutos ennen opetusohjelmaa, opetusohjelman ja 2 kuukauden seurannan jälkeen.
Tupakoinnin vieroituskoulutuksen arvioinnin asenneala-asteikolla arvioidaan opiskelijoiden asennetta tupakoinnin vieroitusneuvontaan. Kokonaispistemäärä vaihtelee 8-40 pisteen välillä, mitä korkeampi pistemäärä tarkoittaa sitä korkeampaa asennetta.
Muutos ennen opetusohjelmaa, opetusohjelman ja 2 kuukauden seurannan jälkeen.
Opiskelijoiden pisteet 5As tupakoinnin lopettamisen neuvontataidon
Aikaikkuna: 2 viikkoa tämän koko kurssin jälkeen.
Opiskelijoiden käytännön kokeen pisteillä arvioidaan heidän hankkimaansa 5As tupakoinnin lopettamisneuvontaa. Kokonaispistemäärä vaihtelee 0-100 pisteen välillä, mitä korkeampi pistemäärä tarkoittaa sitä korkeampaa 5As-taitoa.
2 viikkoa tämän koko kurssin jälkeen.
Muutokset opiskelijoiden käytännön käyttäytymisessä tupakoinnin lopettamisen neuvonnan taidon kliinisen työpaikan aikana. Kokonaispistemäärä vaihtelee 8-40 pisteen välillä, mitä korkeampi pistemäärä tarkoittaa sitä korkeampaa asennetta.
Aikaikkuna: Muutos ennen opetusohjelmaa 2 kuukauden seurantaan.
Tupakoinnin vieroituskoulutuksen arvioinnin käyttäytymisen ala-asteikolla arvioidaan opiskelijoiden käytännön käyttäytymistä tupakoinnin vieroitusneuvonnassa. Kokonaispistemäärä vaihtelee 19-95 pisteen välillä, mitä korkeampi pistemäärä, sitä korkeampi käytännön käyttäytyminen.
Muutos ennen opetusohjelmaa 2 kuukauden seurantaan.
Opiskelijoiden tyytyväisyys suunniteltuun opetusohjelmaan
Aikaikkuna: Heti empatiakurssin jälkeen.
Opiskelijoiden tyytyväisyys ja itseluottamus oppimiseen simulaation "Tyytyväisyys"-ala-asteikko tarkistetaan mittaamaan hoitotyön opiskelijoiden tyytyväisyyttä suunniteltuun opetusohjelmaan. Kokonaispisteet vaihtelevat 5-25 pisteen välillä, mitä korkeampi pistemäärä tarkoittaa sitä parempaa tyytyväisyyttä.
Heti empatiakurssin jälkeen.
Laadulliset toimenpiteet
Aikaikkuna: Lopputunti empatiaopetuksen aikana.
Opiskelijat osallistuvat tiivistelmäistunnon aikana fokusryhmähaastatteluun, jossa käsitellään seuraavia kysymyksiä: a) Millaisia ​​henkilökohtaisia ​​kokemuksia sinulla on näiden videoiden tupakoitsijoista? b)Mitä sinulle tulee mieleen, kun tupakoitsijoilla on lopettamisen esteitä videoissa? c) Pitäisikö sairaanhoitajien mielestänne osoittaa empatiaa tupakoitsijoita kohtaan neuvonnan aikana? Miksi tai miksi ei ? d) Mitkä tekijät vaikuttaisivat empatiaasi tupakoitsijoita kohtaan? e) Mitä hoitajat tekevät, kun he osoittavat empatiaa tupakoitsijoita kohtaan neuvonnan aikana? f)Voiko empatiatasoa mielestäsi muuttaa? Vai onko se synnynnäistä, eli sitä ei voi opettaa. g) Kerro asenteistasi, omatehokkuudestasi ja käytännöstäsi auttaa tupakoivia potilaita lopettamaan tupakoinnin tämän koulutuksen jälkeen. h) Ennen istunnon lopettamista haluatko jakaa meille lisää opetusohjelmasta tai muista?
Lopputunti empatiaopetuksen aikana.
Terveysempatiakartan laadullinen sisältö
Aikaikkuna: 2 kuukauden koeajan päätyttyä.
Sisältöanalyysitekniikalla analysoidaan opiskelijoiden kirjoittamia lauseita Terveysempatiakartalla.
2 kuukauden koeajan päätyttyä.

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

The University of Hong Kong

Tutkijat

  • Päätutkija: Derek Yee Tak CHEUNG, PhD, The University of Hong Kong

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Odotettu)

Torstai 25. toukokuuta 2023

Ensisijainen valmistuminen (Odotettu)

Maanantai 31. heinäkuuta 2023

Opintojen valmistuminen (Odotettu)

Maanantai 31. heinäkuuta 2023

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Maanantai 24. huhtikuuta 2023

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 8. toukokuuta 2023

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Torstai 18. toukokuuta 2023

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Torstai 18. toukokuuta 2023

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 8. toukokuuta 2023

Viimeksi vahvistettu

Maanantai 1. toukokuuta 2023

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • Empathy course protocol-v1

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

JOO

IPD-suunnitelman kuvaus

Tutkimusaineistoa ja dokumentaatiota on saatavilla pyynnöstä.

IPD-jaon aikakehys

Tiedot ovat saatavilla 10 vuoden ajan.

IPD-jakamista tukeva tietotyyppi

  • STUDY_PROTOCOL
  • MAHLA
  • ICF
  • CSR

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa