MySpace: Vision rooli tilan edustamisessa

MySpace on interventiopsykologinen tutkimus, joka on tarkoitettu puhtaasti tieteellisiin tarkoituksiin, ilman diagnostisia tai terapeuttisia tavoitteita. Hankkeen tavoitteena on määritellä näön rooli yksi- ja moniaistillisten tilaesitysten (audio/taktiili) tuottamisessa, mikä on välttämätöntä oikeanlaiselle vuorovaikutukselle ympäröivän ympäristön kanssa. Hankkeessa keskitytään näkemysten puuttuessa esiintyvien tilavajeiden ja uudelleenjärjestelymekanismien tutkimiseen kehityksen alkuvuosista. Tulokset antavat mahdollisuuden tehdä yleisiä johtopäätöksiä siitä, miten käsitämme maailmaa, ja kehittää kuntouttavia protokollia näköaistivammaisten ihmisten elämänlaadun parantamiseksi. Yksityiskohtaisesti hanke on jaettu 4 makrotavoitteeseen:

• Tutkimus näön roolista uni-sensoristen tilaesitysten kehittämisessä (vaihe 1) kokeellisten menetelmien avulla käyttäytymis- ja aivokuoren tasolla. Tässä vaiheessa pyritään ymmärtämään tiettyjä ajallisia ikkunoita, joissa näkövammaisten lasten kuulo- ja taktiilinen tilaesitys kehittyy. Tähän vaiheeseen osallistuvat 3 kuukauden ja 16 vuoden ikäiset pikkulapset ja lapset, joilla on tyypillinen ja epätyypillinen kehitys (näkövammaisuus), sekä näkevät aikuiset ja näkövammaiset. Tämä vaihe sisältää käyttäytymis-, kinemaattisten ja neurofysiologisten tekniikoiden käytön, joissa käytetään EEG-järjestelmiä, jotta voidaan arvioida osallistujan vaste aistiärsykkeisiin. Osallistujamäärä: 50 näkevää aikuista, 20 sokeaa aikuista, 60 sokeaa lasta, 100 näkevää lasta;
• Näön rooli moniaististen tilaesitysten kehittämisessä (Vaihe 2) Vaiheen 2 tavoitteena on määritellä näön rooli audio-taktiilisten moniaistillisten esityksiä luotaessa. Tähän vaiheeseen osallistuvat sekä vammaiset että näkövammaiset ja näkövammaiset lapset ja lapset iältään 3 kuukaudesta 16 vuoteen sekä aikuiset näkövammaiset ja ilman. Vaiheessa 2 kokeita suoritetaan käyttäytymis-, psykofyysisten ja liikeseurantamenetelmien avulla. Moniaistiseen integraatioon liittyvää neurofysiologista arkkitehtuuria tutkitaan EEG:n avulla. Osallistujamäärä: 80 näkevää aikuista, 20 sokeaa aikuista, 60 sokeaa lasta, 120 näkevää lasta;
• Spatiaalisen esityksen neurokuvantaminen (Vaihe 3) Vaiheessa 3 tutkitaan aivokuoren uudelleenorganisoitumisen mekanismeja näön puuttumisen jälkeen varhaisina elinvuosina, erityisesti niitä, jotka koskevat paikkatiedon käsittelystä vastuussa olevaa visuaalista aivokuorta. Tämä vaihe sisältää yhden järjestelyn, johon osallistuvat sekä aikuiset että lapset 3 kuukauden ikäisestä 16-vuotiaaseen. Tässä vaiheessa oletetaan, että näkövammaisuudesta johtuvia rakenteellisia muutoksia voi ilmetä varhaisina elinvuosina, kun spatiaaliset havaintokyvyt kehittyvät ja aivokuoren uudelleenorganisaatio alkaa. Tässä vaiheessa jokaiselle osallistujalle tehdään rakenteellinen MRI-tallennus kasvun aikana havaittujen rakenteellisten muutosten tutkimiseksi sekä tyypillisissä että näkövammaisissa tapauksissa. Osallistujamäärä: 50 näkevää aikuista, 20 sokeaa aikuista, 30 sokeaa lasta, 30 näkevää lasta;
• Moniaistiharjoittelu (vaihe 4) Vaiheen 4 tavoitteena on kehittää ja arvioida moniaistista koulutusta, jonka tarkoituksena on auttaa näkövammaisia ​​lapsia parantamaan tilaesityskykyään ja voittamaan näön puutteesta johtuvia rajoituksia. Tähän vaiheeseen osallistuvat 3–36 kuukauden ikäiset pikkulapset, joilla on sekä tyypillistä että epätyypillistä kehitystä (eli näkövammaisuutta). Kokeilujaksot toteutetaan osittain kotona ja osittain hankkeeseen osallistuvissa kliinisissä keskuksissa. Käytetään ei-invasiivisia ja kivuttomia kuulo- ja tuntoärsykkeitä, jotka voivat tulla lapsen kehoon kiinnitetyistä laitteista tai ympäristöön sijoitetuista ääntä tuottavista esineistä. Tietojen analysointia varten tehdään videotallenteita ja käytetään liikkeenseurantamenetelmiä. Harjoittelun tehokkuuden arvioimiseksi lapset testataan uudelleen noin 4 kuukauden kuluttua koulutuksen päättymisestä vaiheissa 1 ja 2 kuvattujen menettelyjen mukaisesti. Nämä arviointiistunnot auttavat ymmärtämään, jatkuvatko kuntoutuksen vaikutukset ajan myötä. Lisäksi koulutuksen alku- ja loppuvaiheessa sekä seurannassa käytetään EEG-tekniikoita arvioimaan koulutuksesta johtuvia muutoksia aivokuoren aktivaatiossa. Osallistujamäärä: 55 sokeaa lasta, 55 näkevää lasta.

Alustavissa tiedoissa käytetään Power Analysis -menetelmää vähimmäisnäytteen koon laskemiseen, joka vaaditaan oikean tehosteen koon saavuttamiseksi tietylle ulottuvuudelle. Tiedot analysoidaan käyttämällä sekä parametrisia että ei-parametrisia testejä, ja ryhmien väliset erot arvioidaan t-testeillä, ANOVA-, TANCOVA- ja lineaarisilla sekamalleilla tarvittaessa. Asianmukainen post hoc -testi suoritetaan, jos sen merkitys havaitaan. Merkitystasoa tarkastellaan p<0,05:ssä. Tarvittaessa parametriset tekniikat korvataan ei-parametrisilla vastineilla. Käytettävät vakioohjelmistot ovat: Matlab, R, Origin, Statistica ja SPSS, jotka tunnetaan tutkimusalalla. Elektroenkefalografisten tietojen analysointiin käytetään EEGlab- ja/tai Fieldtrip-työkalulaatikoita. Toiminnalliseen magneettikuvaustietojen analysointiin käytetään FSL- ja/tai SPM-työkalupakkeja.