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Consapevolezza per mitigare la minaccia psicologica e migliorare il coinvolgimento e l'apprendimento nei corsi introduttivi di fisica

6 gennaio 2023 aggiornato da: Brian Galla, University of Pittsburgh

Mobile Mindfulness Training e apprendimento della fisica

Questo progetto prevede la sperimentazione di un breve programma di formazione sulla consapevolezza per ridurre la minaccia psicologica degli studenti e supportare la motivazione, l'impegno e l'apprendimento nei corsi introduttivi di fisica universitaria. I ricercatori prevedono che, rispetto a una condizione di controllo, l'addestramento alla consapevolezza ridurrà la minaccia psicologica e aumenterà la motivazione, l'impegno e l'apprendimento in fisica.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

149

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Pennsylvania
      • Pittsburgh, Pennsylvania, Stati Uniti, 15260
        • University of Pittsburgh

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

18 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • almeno 18 anni di età
  • attuale studente dell'Università di Pittsburgh
  • fluente in inglese scritto e parlato
  • iscritto a fisica propedeutica
  • minaccia psicologica auto-riferita in fisica

Criteri di esclusione:

  • sotto i 18 anni di età
  • non un attuale studente dell'Università di Pittsburgh
  • non fluente in inglese scritto e parlato
  • non iscritti a fisica introduttiva
  • non soddisfa la minaccia psicologica di autovalutazione in fisica

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Allenamento alla consapevolezza
I partecipanti ricevono 20 minuti di formazione sulla consapevolezza al giorno per cinque giorni consecutivi (dal lunedì al venerdì). La formazione viene erogata in remoto sui computer e sugli smartphone dei partecipanti.
Comportamentale: Allenamento alla consapevolezza
La formazione è incentrata sull'apprendimento del principio di RAIN (riconoscere, accettare, indagare, non identificare) nel contesto dell'apprendimento della fisica.
Nessun intervento: Non piove
I partecipanti non ricevono formazione. Il lunedì e il venerdì ascoltano un audiolibro di 20 minuti in base al tempo.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Differenze medie nella minaccia psicologica misurate tramite valutazione momentanea ecologica
Lasso di tempo: Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Richieste fisiche percepite e risorse per far fronte alla fisica, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 6. La minaccia psicologica viene calcolata sottraendo la media delle richieste fisiche dalla media delle risorse fisiche. La minaccia psicologica varia da -5 a 5, con punteggi superiori a zero che indicano una minaccia psicologica e punteggi pari o inferiori a 0 che indicano una sfida psicologica.
Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Differenze medie nella motivazione fisica valutate tramite valutazione momentanea ecologica
Lasso di tempo: Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Indicare la motivazione a svolgere un lavoro di fisica, misurata utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 4. La motivazione fisica è calcolata come media di tutti gli item. La motivazione fisica varia da 1 a 4, con punteggi più alti che indicano una maggiore motivazione a svolgere lavori di fisica.
Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Variazione media della minaccia psicologica misurata tramite autovalutazione
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Richieste fisiche percepite e risorse per far fronte alla fisica, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 6. La minaccia psicologica viene calcolata sottraendo la media delle richieste fisiche dalla media delle risorse fisiche. La minaccia psicologica varia da -5 a 5, con punteggi superiori a zero che indicano una minaccia psicologica e punteggi pari o inferiori a 0 che indicano una sfida psicologica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nell'interesse per la fisica misurata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Il grado con cui lo studente desidera conoscere o apprendere la fisica, misurato utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 4. L'interesse per la fisica è calcolato come media di tutti gli item. L'interesse per la fisica varia da 1 a 4, con punteggi più alti che indicano un maggiore interesse per l'apprendimento della fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media dell'autoefficacia fisica misurata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Credenze sulla capacità di ottenere buoni risultati in fisica, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 4. L'autoefficacia fisica è calcolata come media di tutti gli item. L'autoefficacia in fisica varia da 1 a 4, con punteggi più alti che indicano una maggiore autoefficacia per ottenere buoni risultati in fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media del valore fisico misurata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Valore percepito dell'apprendimento della fisica, misurato utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 6. Il valore fisico è calcolato come media di tutti gli item. Il valore della fisica varia da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano un maggior valore percepito dell'apprendimento della fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media dell'identità fisica misurata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Il grado con cui gli studenti identificano il proprio concetto di sé con la fisica, misurato utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 6. L'identità fisica è calcolata come media di tutti gli item. L'identità fisica varia da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano una maggiore autoidentificazione con la fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media dell'appartenenza fisica misurata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Il senso di appartenenza dello studente al proprio corso di fisica, misurato utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. L'appartenenza fisica è calcolata come media di tutti gli item. L'appartenenza alla fisica varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano un maggiore senso di appartenenza alla fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media degli obiettivi di raggiungimento della fisica misurati tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Obiettivi relativi all'approccio alla padronanza, all'approccio alla performance o all'evitamento della performance, misurati utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 6. Ogni sottoscala è calcolata come media di tutti gli elementi per ogni sottoscala. Gli obiettivi di raggiungimento della fisica vanno da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano un maggiore approccio alla padronanza, approccio alle prestazioni o obiettivi di evitamento delle prestazioni.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nella mentalità di crescita fisica misurata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Convinzioni che l'intelligenza e le capacità fisiche possano essere sviluppate attraverso la dedizione e il duro lavoro, misurate utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 6. La mentalità di crescita è calcolata come media di tutti gli item. La mentalità di crescita varia da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano una maggiore mentalità di crescita e punteggi più bassi che indicano una maggiore mentalità fissa.
Fino a tre mesi dopo l'intervento

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Differenze medie nella creazione di significati e nella rivalutazione positiva valutate tramite valutazione momentanea ecologica
Lasso di tempo: Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Costruzioni e valutazioni positive di un'esperienza difficile in fisica, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. Le interpretazioni e valutazioni positive sono calcolate come media di tutte le voci. Le interpretazioni e le valutazioni positive vanno da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano una maggiore rivalutazione positiva di un'esperienza difficile in fisica.
Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Differenze medie nell'affetto valutate tramite valutazione momentanea ecologica
Lasso di tempo: Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Affetto positivo e negativo, misurato utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 5. L'affetto positivo e negativo sono calcolati come media di tutti gli item di ciascuna sottoscala. Gli affetti positivi e negativi vanno da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano rispettivamente un maggiore affetto positivo o negativo.
Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Differenze medie nella Mindfulness valutate tramite Ecological Momentary Assessment
Lasso di tempo: Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Stato di attenzione e consapevolezza consapevole, misurata utilizzando gli elementi di autovalutazione con scala Likert da 0 a 6. La consapevolezza dello stato è calcolata come media di tutti gli elementi. La consapevolezza dello stato varia da 0 a 6, con punteggi più alti che indicano una maggiore attenzione e consapevolezza dello stato.
Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Differenze medie nell'equanimità valutate tramite valutazione momentanea ecologica
Lasso di tempo: Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Atteggiamento mentale bilanciato dello stato, misurato utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. L'equanimità dello stato è calcolata come media di tutti gli item. L'equanimità dello stato varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano un atteggiamento mentale più equilibrato.
Fino a 3 giorni dopo l'assegnazione casuale
Cambiamento medio nella creazione di significati e rivalutazione positiva valutati tramite autovalutazione
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Interpretazioni e valutazioni positive di un'esperienza difficile in fisica, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. Le interpretazioni e valutazioni positive sono calcolate come media di tutti gli item. Le interpretazioni e le valutazioni positive vanno da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano una maggiore rivalutazione positiva di un'esperienza difficile in fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nell'impegno fisico valutato tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Sforzo fisico, strategie cognitive, strategie metacognitive e ricerca di aiuto, con ciascuna sottoscala misurata utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 6. Ogni sottoscala è calcolata come media di tutti gli elementi per ogni sottoscala, con punteggi più alti che indicano un maggiore sforzo, l'uso di strategie cognitive, strategie metacognitive e un maggiore comportamento di ricerca di aiuto.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media dell'ansia fisica valutata tramite autovalutazione
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Ansia per il lavoro di fisica, misurata utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. L'ansia fisica è calcolata come media di tutti gli item. L'ansia fisica varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano una maggiore ansia fisica.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media delle prestazioni fisiche sulla valutazione
Lasso di tempo: Passare dal basale al posttest
Compiti di risoluzione dei problemi di fisica che variano in difficoltà che coprono il contenuto della fisica introduttiva. Ogni elemento è segnato per la precisione. Elementi a scelta multipla e a scelta forzata valutati come corretti o errati. Gli elementi a risposta aperta e quelli esplicativi sono segnati su una rubrica. I punteggi vengono calcolati in media tra gli elementi con punteggi più alti che indicano migliori prestazioni fisiche.
Passare dal basale al posttest
Differenze medie nelle prestazioni nell'attività di preparazione per l'apprendimento futuro
Lasso di tempo: Posttest
Compiti di problem solving di fisica che includono nuove risorse di apprendimento (ad es. un esempio pratico) e un compito di trasferimento. Ogni elemento è segnato per la precisione. Gli elementi a risposta aperta e quelli esplicativi sono segnati su una rubrica. I punteggi vengono sommati tra gli elementi con punteggi più alti che indicano un migliore apprendimento della fisica.
Posttest
Variazione media dei giudizi di fiducia, ansia e difficoltà durante la valutazione fisica tramite Self-Report
Lasso di tempo: Passare dal basale al posttest
Giudizi di ansia, fiducia e difficoltà durante la risoluzione di problemi di fisica, con ciascuna sottoscala misurata utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 6. Ogni sottoscala è calcolata come media di tutti gli elementi, con punteggi più alti che indicano rispettivamente maggiore sicurezza, ansia e difficoltà.
Passare dal basale al posttest

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Differenze medie nelle prestazioni nella classe di fisica
Lasso di tempo: Fine del semestre, circa 12 settimane
Voti di fine corso misurati tramite registri scolastici su una scala da 0 a 4. Voti più alti indicano prestazioni superiori in classe.
Fine del semestre, circa 12 settimane
Differenze medie nella ritenzione nelle lezioni di fisica
Lasso di tempo: Fine del semestre successivo, circa 7 mesi
Sequenza di iscrizione al secondo semestre del corso introduttivo di fisica misurata tramite registri scolastici ufficiali. Punteggio dicotomico, 1 per l'iscrizione al secondo semestre di fisica e 0 per no.
Fine del semestre successivo, circa 7 mesi
Variazione media nella mentalità del fallimento fisico valutata tramite autovalutazione
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Percezioni del fallimento che vanno dal fallimento che migliora al fallimento che debilita, misurate utilizzando item di autovalutazione con scala Likert da 1 a 5. La mentalità del fallimento fisico è calcolata come media di tutti gli item. La mentalità del fallimento della fisica varia da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano una maggiore mentalità del fallimento è debilitante.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media delle convinzioni epistemologiche fisiche valutate tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Convinzioni sulla natura della fisica, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 6. Le convinzioni fisiche sono calcolate come media di tutti gli item. Le convinzioni fisiche vanno da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano una maggiore implementazione di strumenti di istruzione e apprendimento.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nel trasferimento fisico valutata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Strategie generali di apprendimento e trasferimento auto-segnalate, misurate utilizzando item auto-segnalati con scala Likert da 1 a 6. Il trasferimento fisico è calcolato come media di tutti gli item. Il trasferimento fisico varia da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano un maggiore utilizzo di strategie di apprendimento e trasferimento.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nella percezione della minaccia di Covid-19 valutata tramite autovalutazione
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Percezioni di minaccia dovute a Covid-19 e la sua relazione con la scuola, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 6. La percezione di minaccia di Covid-19 è calcolata come media di tutti gli item. La percezione della minaccia di Covid-19 varia da 1 a 6, con punteggi più alti che indicano una maggiore minaccia percepita dovuta a Covid-19.
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media della Mindfulness valutata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Attenzione e consapevolezza del tratto, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. La consapevolezza del tratto è calcolata come media di tutti gli item. La consapevolezza dei tratti varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano una maggiore attenzione e consapevolezza consapevole; verrà utilizzato anche come covariata o moderatore Attenzione e consapevolezza del tratto, misurate utilizzando gli elementi di autovalutazione con scala Likert da 1 a 5. La consapevolezza del tratto è calcolata come media di tutti gli elementi. La consapevolezza dei tratti varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano una maggiore attenzione e consapevolezza consapevole; verrà utilizzato anche come covariata o moderatore
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nella regolazione emotiva valutata tramite Self-Report
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Regolazione e disregolazione delle emozioni di tratto, misurate utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. La regolazione delle emozioni di tratto è calcolata come media di tutti gli item. La regolazione emotiva del tratto varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano una maggiore regolazione delle emozioni e punteggi più bassi che indicano una disregolazione delle emozioni; verrà utilizzato anche come covariata o moderatore
Fino a tre mesi dopo l'intervento
Variazione media nell'equanimità dei tratti valutata tramite autovalutazione
Lasso di tempo: Fino a tre mesi dopo l'intervento
Atteggiamento mentale equilibrato dei tratti, misurato utilizzando item self-report con scala Likert da 1 a 5. L'equanimità dei tratti è calcolata come media di tutti gli item. L'equanimità dei tratti varia da 1 a 5, con punteggi più alti che indicano un atteggiamento mentale più equilibrato; verrà utilizzato anche come covariata o moderatore
Fino a tre mesi dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Pittsburgh

Collaboratori

U.S. National Science Foundation
James S McDonnell Foundation

Investigatori

  • Investigatore principale: Brian Galla, PhD, University of Pittsburgh
  • Investigatore principale: Timothy Nokes-Malach, PhD, University of Pittsburgh

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

26 ottobre 2020

Completamento primario (Effettivo)

7 febbraio 2022

Completamento dello studio (Effettivo)

31 dicembre 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

8 ottobre 2020

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

8 ottobre 2020

Primo Inserito (Effettivo)

19 ottobre 2020

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

9 gennaio 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

6 gennaio 2023

Ultimo verificato

1 gennaio 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • STUDY19050258 Part 1

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

Sì

Descrizione del piano IPD

I dati resi anonimi necessari per riprodurre i risultati riportati nelle pubblicazioni saranno a disposizione dei ricercatori.

Periodo di condivisione IPD

I dati e il codice analitico saranno condivisi al momento della pubblicazione.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

I dati e il codice analitico saranno condivisi su Open Science Framework (o altro repository online)

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • Codice analitico

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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