SWITCH導入効果試験

学校は、調整された若者の肥満予防のための理想的な環境を提供しますが、エビデンスに基づくプログラムを費用対効果の高い方法で広く普及させることは困難であることが証明されています. 複数の行動を対象とし、複数の設定に到達する多要素プログラムは、科学文献と公衆衛生ガイドライン文書の両方で広く推奨されていますが、広範な普及を約束する統合された社会生態学的アプローチの例はほとんどありません.

SWITCH は当初、制御された小児肥満介入試験として開始されました。 元の SWITCH プログラムの制限は、印刷物ベースの資料が、より広範な普及を促進したり、他の学校に関与したりするのに法外な費用がかかったことです。 したがって、その後の作業の焦点は、SWITCH をより広く普及させるための実装戦略の開発とテストに集中しました。 制御された有効性調査では、Web ベースのバージョンが印刷ベースのプログラムと同様の有用性と結果をもたらすことを実証しましたが、その効果は学校内での関与の程度に直接関係していました。 米国農務省が資金提供するプロジェクトを通じて、私たちは学校での SWITCH のより多くの採用とより効果的な導入を促進するように設計された新しいトレーニング方法を開発しました。 この改訂された SWITCH モデルの焦点は、学校全体の健康プログラムの一環として、証拠に基づく SWITCH プログラムの実施を学校が独自に管理できるようにすることでした。 このように、私たちはSWITCHを学校を通じて行われる学校ベースの介入から、学校に提供される学校のウェルネストレーニング方法へと徐々に進化させてきました. 受けた学校

より広範な普及活動に移る前に、学校での実施を支援するために必要なトレーニングとサポートの量を決定することが重要でした。 したがって、この調査の焦点は、2 つの異なる実装アプローチを比較することでした。 学校の指導者とのパーソナライズされたウェビナーを含む強化されたキャパシティ ビルディング モデル (強化) が、電子メール通信に基づく合理化されたモデル (標準) と比較されました。 したがって、主要な目標は、標準的な実装と比較して強化された学校支援の付加的な利点を判断することです。 過去の研究では、学校の健康プログラムを引き受け、指導する学校の能力にはかなりのばらつきがあることが示されています。 したがって、分析では、学校の能力が実施に及ぼす影響の緩和と、実施が成果に及ぼす影響も直接調べました。