研究 1 以前の研究の複製と拡張
ASDを持つ子供の小耳に挟んで新しい単語を学ぶ
この研究の目的は、ASDの子供たち(および対照として、定型発達中の子供たち)において、小耳に挟んだ会話から単語の意味を学習する能力を調査することです。
具体的な目的 1 (実験 1): サブ目的 1a: 立ち聞きからの学習に関連する子供の特性を特定する。 以前の研究で、研究者らは、ASDを持つ13人の子供が、大人2人の会話で使われたのを聞いた新しい単語の意味を学ぶことができたことを発見した。 現在の研究では、研究者らは、子供に新しい単語を直接教えられる状況と比較して、子供が聞いている状況での良好な学習にどのような特性が関係しているかを特定するために、より大規模なサンプルを研究することを目的としている。 サブ目標 1b: 立ち聞きから学んだ単語の保持と一般化を評価します。 研究者らは10分後に子供たちの単語の意味の知識を再テストし、子供たちが単語の意味を保持しているか、新しい単語を新しい状況に一般化できるかどうかを確認する。
調査の概要
状態
状態
条件
条件
介入・治療
介入・治療
研究の種類
研究の種類
入学 (実際)
入学
段階
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Massachusetts
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Boston、Massachusetts、アメリカ、02116
- Emerson College
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New York
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New York、New York、アメリカ、10012
- New York University
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参加基準
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- ASD の診断の有無にかかわらず、生後 18 か月から 71 か月までの小児
除外基準:
- 母国語は英語ではありません
- 早産で生まれた(生後36週未満)
- 未矯正の聴覚障害または視覚障害がある
- 言語または認知に影響を与える発達障害またはASD以外の病状を患っている(ADHDなどのASDとしばしば併発する精神疾患を除く)
- 光過敏性てんかん発作の病歴がある
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:基礎科学
- 割り当て:非ランダム化
- 介入モデル:クロスオーバー割り当て
- マスキング:独身
アーム数
武器と介入
参加者グループ / アーム参加者グループ / アーム |
介入・治療介入・治療 |
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実験的:アドレス
子どもたちは、学習するために言葉を使用する実験者との相互作用に参加します。
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新しい単語は、実験者によって子供に直接紹介されます。
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実験的:耳にした
子どもたちは、実験者が他の実験者との相互作用で学習するために単語を使用している間に観察します。
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新しい言葉は、オブザーバーとして子供としてむしろ直接教えられています。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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視線の好みによって測定されたターゲットオブジェクトを選択する子供の数。
時間枠:3分間の相互作用を表示した直後
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子供は、ターゲットワードに関連付けられているオブジェクトを識別するように求められます。
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3分間の相互作用を表示した直後
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視線の好みによって測定されたターゲットオブジェクトを選択する子供の数。
時間枠:相互作用を表示してから5分後
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子供は、ターゲットワードに関連付けられているオブジェクトを識別するように求められます。
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相互作用を表示してから5分後
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
研究開始
一次修了 (実際)
一次修了
研究の完了 (実際)
研究の完了
試験登録日
最初に提出
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
最初の投稿
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
投稿された最後の更新
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
その他の研究ID番号
- 280521
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
米国で製造され、米国から輸出された製品。
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