正直、オープン、誇り高い - メンタルヘルスの問題を抱えた中等教育後の学生のための大学
カナダの中等教育後学生の間での自己偏見と戦略的開示
調査の概要
状態
状態
条件
条件
介入・治療
介入・治療
詳細な説明
メンタルヘルスの問題は、中等教育を終えた学生の間で懸念が高まっているものとして注目されています。 研究によると、中等教育後の学生にとっての重大な懸念の 1 つは、自分の精神的な問題を他の人に打ち明けることに関するものです。 開示に関する決定は、学業上および社会的サポートの観点から、中等教育後の学生にとって特に重要です。 精神的健康上の問題を抱え、有益な配慮を受けられない学生は、学業に関連して大きなストレスを経験する可能性があります。 学生たちはまた、社会生活を営む上で、自分の精神的健康上の課題のどのような側面をどのような状況で共有するべきかを考える必要があることが多いとも述べています。
そのため、学生は多くの場合、自分のメンタルヘルスの問題を隠すか開示するかについて決定を下す必要がありますが、どちらにもそれぞれ長所と短所があります。 情報開示は、個人的および状況的な要因を考慮する必要がある複雑な決定です。 Honest, Open, Proud-College (HOP-C) は、仲間主導のグループベースの介入であり、中等教育後の学生が自分の精神的健康状態を開示するという決定を下す過程をサポートします。 この研究では、ビデオ会議プラットフォームを通じて実施される HOP-C が、個人的、社会的、および開示関連の結果に及ぼす影響を評価します。
研究の種類
研究の種類
入学 (実際)
入学
段階
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
-
-
Ontario
-
Thunder Bay、Ontario、カナダ
- Lakehead University
-
-
参加基準
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 17歳から29歳まで
- カナダの大学またはカレッジへの入学
- メンタルヘルス上の問題を抱えていると自認する
- 自己申告による中程度の自己スティグマ(「不安、うつ病、またはその他の精神的健康上の問題に対処することを恥ずかしいと思いますか?」というスクリーニング項目でスコア 4 以上、まったく感じない 1 から 7 までの評価)とても)
除外基準:
-
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
アーム数
武器と介入
参加者グループ / アーム参加者グループ / アーム |
介入・治療介入・治療 |
|---|---|
|
実験的:正直なオープンプラウド - カレッジ (HOP-C)
|
このプログラムは、週に 3 回の 2 時間のワークショップで構成されます。 プログラム終了から 1 か月後に 4 回目のブースター ワークショップ (所要時間 2 時間) があります。 すべてのワークショップはオンラインビデオ会議プラットフォームを通じて開催されます。 HOP-C は、精神疾患の経験を持つ訓練を受けたピアファシリテーターが主導するグループ プログラムです。 プログラムで取り上げる主なトピックは次のとおりです。
ブースターワークショップ中、参加者は自身の開示決定を振り返り、将来開示するかどうか、またいつ開示するかを決定する際に開示の費用対効果分析を定期的に再検討することが奨励されます。 |
|
介入なし:順番待ちリストの制御
待機リスト制御条件にランダム化された参加者は、プログラムの待機リストに残りながら、実験グループと同じ時点で研究測定を完了します。
これに続いて、待機リストにランダムに割り当てられた参加者は、学習対策を完了せずに HOP-C に参加するよう招待されます。
|
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
|---|---|
|
精神疾患の自己偏見スケール - 短縮形 (Corrigan et al., 2012)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
開示に対する態度に関するアンケート (Mayer et al.、2022)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
エンパワーメントスケール (Rogers et al., 1997)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
二次結果の測定
二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
|---|---|
|
スティグマ ストレス スケール (Rüsch、Corrigan、Powell 他、2009; Rüsch、Corrigan、Wassel 他、2009)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
ローゼンバーグ自尊心尺度 (ローゼンバーグ、1965)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
開示スケールに関する自己効力感 (Conley et al., 2019; Rüsch et al., 2014)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
認知された社会的サポートの多次元スケール (Zimet et al., 1988)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
一般的な助けを求めるアンケート (Wilson et al.、2005)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
実際の助けを求めるアンケート (Rickwood et al.、2005)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
その他の成果指標
その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
うつ病-不安-ストレス スケール-21 (DASS-21; Lovibond & Lovidbond、1995)
時間枠:ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
ベースライン、介入後 (3 週間)、ブースター後 (7 週間)
|
|
|
オンライン体験アンケート
時間枠:介入後 (3 週間)
|
オンライン形式で参加者の HOP-C の経験を評価します。
ビデオ会議プラットフォーム上でのセッションコンテンツの快適さとプレゼンテーションについて尋ねる 10 の項目で構成されます。
他のコメントや懸念を歓迎する追加の質問があります。
|
介入後 (3 週間)
|
|
開示ワークシート
時間枠:介入後 (3 週間) およびブースター後 (7 週間)
|
「開示の詳細 - どうなりましたか?」を使用して開示行為を評価します。 HOP-C マニュアルのワークシート。
このワークシートは、参加者が開示したかどうか、誰に開示したか、交換に対する参加者の自己報告の満足度および交換の積極性に関する情報を収集します。
|
介入後 (3 週間) およびブースター後 (7 週間)
|
協力者と研究者
協力者
協力者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
研究開始
一次修了 (実際)
一次修了
研究の完了 (実際)
研究の完了
試験登録日
最初に提出
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
最初の投稿
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
投稿された最後の更新
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。