看護学生のための尿路カテーテル挿入スキルに基づくシミュレーション訓練

医療関連感染症は現代の医療システムにおいて依然として重要な課題であり、カテーテル関連尿路感染症はこれらの合併症の重要な部分を占めています。 適切な尿道カテーテル挿入技術は、感染予防、患者安全の確保、および高品質な看護ケアの維持に不可欠です。 したがって、看護教育では、学生が安全な学習環境で理論的知識と精神運動技能の両方を習得できる効果的な教育戦略が必要です。

シミュレーション教育は、患者にリスクを負わせずに臨床手順を実践できるため、看護訓練において重要なアプローチとなっています。 現在、低忠実度シミュレーター、部分課題トレーナー、標準化シナリオと手順トレーニングを組み合わせたハイブリッドシミュレーションアプローチなど、さまざまなシミュレーション方法が使用されています。 しかし、知識習得と手順能力の観点から、どのシミュレーション方法がより良い結果をもたらすかについての証拠は限られています。

本研究は、看護学生の尿道カテーテル挿入訓練における2つのシミュレーション教育アプローチの効果を比較するために、ランダム化比較教育試験として設計されています。 この研究は、マルマラ大学健康科学部の看護シミュレーションラボで実施されます。 1年生の看護学生を募集し、2つの並行群に無作為に割り当てます。

対照群の参加者は、部分課題トレーナーを使用した従来のシミュレーション訓練に続いて理論的指導を受けます。 実験群の参加者は同じ理論的指導を受けますが、シナリオベース学習と手順シミュレーションを統合したハイブリッドシミュレーションアプローチを使用して訓練されます。 無作為割り当ては、コンピュータベースのランダム化を使用して行われます。

データは、複数の妥当性が確認された評価ツールを使用して収集されます。 尿道カテーテル挿入に関する知識は、構造化知識テストを使用して測定されます。 実践的パフォーマンスは、シミュレーション実践中の観察スキルチェックリストを通じて評価されます。 追加のアウトカムには、尿道カテーテル挿入能力、学生満足度、学習自信、およびコミュニケーションスキルが含まれます。

収集されたデータを分析し、2群間の教育成果を比較します。 結果は、看護学生の尿道カテーテル挿入訓練における知識と臨床技能の向上に対するハイブリッドシミュレーション方法の有効性に関する証拠を提供することが期待されています。 この知見は、シミュレーション教育の改善と、より良い臨床技能準備を通じた患者安全の向上に貢献する可能性があります。