うつ病の就学前の子供の治療における親子の相互作用と感情発達療法の有効性

成長する過程で、子供たちは発達や環境によって変化するさまざまな感情を経験します。 すべての幼児は悲しみを経験することもありますが、幼児の主な特徴は、子供時代の楽しい活動の中で喜びと興奮を経験する能力です。 子供が常に悲しく、以前は楽しんでいた活動に興味を示さなくなった場合、その子供は若年性うつ病の兆候を示している可能性があります。 うつ病の子供は、社会的、心理的、身体的、および達成に関連するさまざまな問題のリスクが高くなります。 以前の 2 つの研究では、未就学児における早発性抑うつ症候群の妥当性が確立されており、就学前の期間における治療の必要性が確認されています。 この研究では、就学前の破壊的障害の効果が証明されている親子相互作用療法（PCIT）を、うつ病の未就学児に使用するために特に適応させ、感情の発達（ED）に焦点を当てるための追加のコンポーネントを含めます。 この研究では、未就学児のうつ病の治療における PCIT-ED の有効性を評価します。

この 2 段階の研究への参加は 16 週間続き、初期評価、14 週間の治療、および最終評価で構成されます。 ステージ I は、治療セッションのガイドとなる PCIT-ED マニュアルの受容性と信頼性を評価するために使用されます。 プロトコルと評価スケジュールは、ステージ I の参加者と PCIT-ED に割り当てられたステージ II の参加者で同じです。

最初の評価には、子供と親の両方の参加者が含まれます。 子供の参加者は、一連のタスクを完了するように求められます。これには、ゲームやおもちゃで遊ぶ、感情に基づいて選択する、研究助手によって開始された物語を完成させる、楽しくエキサイティングな他の活動に参加することが含まれます。 親は、子供の感情、感情、行動、発達について、また子供が家、学校、友達とどのように仲良くしているかについてインタビューを受けます。 保護者は、自身のメンタルヘルスや薬物歴、育児スタイル、気分に関する質問にも答えます。

その後、参加者は PCIT-ED または発達教育の子育て介入 (DEPI) を受けるようにランダムに割り当てられます。 両方のグループの参加者は、14 週間にわたって 14 回の 1 時間のセラピー セッションに参加します。 PCIT-ED に割り当てられた場合、ほとんどのセッションには親と子の両方の参加者が含まれますが、一部のセッションには親のみが含まれます。 保護者のみのセッションでは、今後の治療訪問の目標と手順が保護者に説明されます。 親と子の両方とのセッション中に、参加者は、親子の肯定的な相互作用スキル、感情を管理する方法、およびリラクゼーション技術を学びます。 各セラピー セッションの後、参加者には自宅でのセラピー セッションで学んだスキルの練習を含む宿題が与えられます。 研究中の3つの時点で、両親は治療プロセスに対する考えや感情について簡単なアンケートに回答するよう求められます. DEPIに割り当てられた参加者のためのセラピーセッションは、社会的および感情的な発達に重点を置いて、就学前の発達のすべての分野で基本的な教育を提供します. 最初の評価は、治療の最後にすべての参加者に対して繰り返されます。