Wirksamkeit der Eltern-Kind-Interaktion und Emotionsentwicklungstherapie bei der Behandlung von Vorschulkindern mit Depression

Während des Heranwachsens erleben Kinder eine Reihe von Emotionen, die sich mit der Entwicklung und der Umgebung ändern. Obwohl alle kleinen Kinder manchmal traurig sind, ist ein Hauptmerkmal kleiner Kinder ihre Fähigkeit, Freude und Aufregung bei angenehmen Aktivitäten in der Kindheit zu erleben. Wenn ein Kind ständig traurig erscheint und kein Interesse mehr an zuvor genossenen Aktivitäten zu haben scheint, zeigt das Kind möglicherweise Anzeichen einer früh einsetzenden Depression. Kinder, die depressiv sind, haben ein erhöhtes Risiko für eine Vielzahl sozialer, psychischer, körperlicher und leistungsbezogener Probleme. Zwei frühere Studien haben die Gültigkeit des früh einsetzenden depressiven Syndroms bei Vorschulkindern nachgewiesen und die Notwendigkeit einer Behandlung während der Vorschulzeit bestätigt. Diese Studie wird die Eltern-Kind-Interaktionstherapie (PCIT), eine nachweislich wirksame Behandlung von störenden Störungen im Vorschulalter, speziell für die Anwendung bei Vorschulkindern mit Depressionen anpassen und eine zusätzliche Komponente beinhalten, um sich auf die Emotionsentwicklung (ED) zu konzentrieren. Die Studie wird die Wirksamkeit von PCIT-ED bei der Behandlung von Depressionen bei Kindern im Vorschulalter bewerten.

Die Teilnahme an dieser zweistufigen Studie dauert 16 Wochen und besteht aus Anfangsbewertungen, 14 Wochen Therapie und einer Abschlussbewertung. Phase I wird verwendet, um die Akzeptanz und Zuverlässigkeit des PCIT-ED-Handbuchs zu bewerten, das die Behandlungssitzungen leiten wird. Das Protokoll und der Bewertungsplan sind für Teilnehmer der Stufe I und Teilnehmer der Stufe II, die PCIT-ED zugewiesen sind, gleich.

Die anfänglichen Bewertungen umfassen sowohl die Kinder als auch die Eltern. Die Kinder werden gebeten, eine Reihe von Aufgaben zu erledigen, darunter das Spielen mit Spielen und Spielzeug, das Treffen von Entscheidungen auf der Grundlage von Gefühlen, das Vervollständigen von Geschichten, die von einem Forschungsassistenten begonnen wurden, und die Teilnahme an anderen Aktivitäten, die Spaß machen und aufregend sein sollen. Die Eltern werden zu den Gefühlen, Emotionen, Verhaltensweisen und der Entwicklung ihres Kindes sowie darüber befragt, wie ihr Kind zu Hause, in der Schule und mit Freunden zurechtkommt. Die Eltern werden auch Fragen zu ihrer eigenen psychischen Gesundheit und Drogengeschichte, ihrem Erziehungsstil und ihren Stimmungen beantworten.

Die Teilnehmer werden dann nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, um PCIT-ED oder Developmental Education Parenting Intervention (DEPI) zu erhalten. Die Teilnehmer beider Gruppen nehmen über einen Zeitraum von 14 Wochen an vierzehn einstündigen Therapiesitzungen teil. Für diejenigen, die PCIT-ED zugewiesen sind, werden die meisten Sitzungen sowohl Eltern als auch Kinder umfassen, aber einige werden nur Eltern umfassen. In den Elterngesprächen werden den Eltern Ziele und Ablauf anstehender Therapiebesuche erläutert. Während der Sitzungen mit Eltern und Kind werden den Teilnehmern positive Eltern-Kind-Interaktionsfähigkeiten, Möglichkeiten zum Umgang mit Emotionen und Entspannungstechniken beigebracht. Nach jeder Therapiesitzung erhalten die Teilnehmer Hausaufgaben, bei denen die in den Therapiesitzungen erlernten Fähigkeiten zu Hause geübt werden. An drei Punkten während der Studie werden die Eltern auch gebeten, einen kurzen Fragebogen zu ihren Gedanken und Gefühlen zum Therapieprozess auszufüllen. Die Therapiesitzungen für die dem DEPI zugeordneten Teilnehmer bieten eine Grundausbildung in allen Bereichen der vorschulischen Entwicklung mit Schwerpunkt auf sozialer und emotionaler Entwicklung. Die Anfangsbewertungen werden am Ende der Behandlung für alle Teilnehmer wiederholt.