学習曲線に従って標準スキルを開発する
2015年8月25日 更新者：Seyedreza Mazloum、Mashhad University of Medical Sciences
学習曲線に応じた看護臨床教育プログラムにおけるスキル実行時間の基準の策定
現在の研究の目的は、実際の臨床状況における学習曲線の評価に基づいて、DCS を習得するために必要なセッション数に関する基準を開発することでした。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
57
段階
- 適用できない
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
受講資格のある性別
全て
説明
包含基準:
- マシュハドの看護と助産の学生。
- 理論的および実践的なトレーニングのための看護教育に関連するスキルを習得する前に
- 学生就労等での就職は看護師ではありません。
除外基準:
- 臨床環境へのスキルは行われていない、または最大 3 回（コンタクトスキルの静脈ライン、乾式包帯、筋肉注射）が行われています。
欠陥や病気の原因となるスキルは独立した問題ではありません。 (講師の判断による)
学生の習熟度、このセクションまたは他の場所で必要なスキルが達成されている兆候はありません。
心理学の学生（急性ストレスの欠如など）は、スキルを実行する準備ができています。 (講師の判断による)
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：基礎科学
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：臨床教育
研究者はチェックリストを使用して、スキルを変更しながら学生の習熟レベルを評価し、1 (習熟なし) から 100 (完全に習熟) のスコアスケールに基づいて学習曲線にスコアを記録しました。
この手順は、学習曲線がプラトー状態に達するまで、つまり完全な習熟スコア (100) に達するか、その後の 3 回のセッションで大きな変化が見られなくなるまで続けられました。
すべての学生は、最大 10 回のタスク実行で習熟 (プラトー状態) に達しました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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専門知識レベルの看護学生
時間枠：トレーニングコース中（4ヶ月のフォローアップ）
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チェックリストには、1 ～ 3 のスコアスケールで評価されるパフォーマンススキルのステップが含まれていました (1= 研究者はチェックリストを使用してスキルを変更しながら生徒の習熟レベルを評価し、0 (習熟なし) ～ 0 (習熟なし) に基づいて学習曲線にスコアを記録しました) 100 (完全習得) スコアリング スケール。必須 学習曲線のプラトー、専門知識の 75% の達成、および以下のスキルの専門知識の 75% を達成した生徒の 75% に基づくスキル パフォーマンスの標準頻度。
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トレーニングコース中（4ヶ月のフォローアップ）
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Miri K, Malekzade J, Davoudi N, Mazloum S. How many Times of Intramuscular Injec-tion and Intravenous Catheter Insertion is Essential for Learning? Developing Standards according to the Learning Curves. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13 (6) :457-469
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始
2009年5月1日
一次修了 (実際)
2010年6月1日
研究の完了 (実際)
2010年6月1日
試験登録日
最初に提出
2015年8月14日
QC基準を満たした最初の提出物
2015年8月25日
最初の投稿 (見積もり)
2015年8月26日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
2015年8月26日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2015年8月25日
最終確認日
2015年8月1日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- 88490
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