Desenvolvendo habilidades de padrões de acordo com as curvas de aprendizado
25 de agosto de 2015 atualizado por: Seyedreza Mazloum, Mashhad University of Medical Sciences
Desenvolvendo Padrões para Tempos de Desempenho de Habilidades no Programa de Educação Clínica de Enfermagem de acordo com a Curva de Aprendizagem
O objetivo do presente estudo foi desenvolver um critério em termos do número de sessões necessárias para atingir o domínio em DCS com base na avaliação da curva de aprendizado em situação clínica real.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
57
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Estudantes de enfermagem e obstetrícia em Mashhad.
- Diante das competências relevantes no ensino de enfermagem para a formação teórico-prática
- Emprego como trabalho estudantil, etc., não é enfermagem.
Critério de exclusão:
- Habilidades no ambiente clínico não é feito, ou um máximo de três vezes (habilidades de contato linha intravenosa, curativo seco, injeção intramuscular) foi feito.
Defeitos ou doenças que causam habilidades para fazer problema independente, não. (A critério do instrutor)
Nenhum sinal de proficiência do aluno, habilidades exigidas nesta seção ou em outro lugar foi feito.
Aluno de habilidades psicológicas (ausência de estresse agudo, etc.) está pronto para realizar. (A critério do instrutor)
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: educação clínica
o pesquisador usou a lista de verificação para avaliar o nível de domínio da habilidade l do aluno ao alterar uma habilidade e registrou sua pontuação na curva de aprendizado com base em uma escala de pontuação de 1 (sem domínio) a 100 (domínio completo).
Esse procedimento continuou até que a curva de aprendizado atingisse um estado de platô, ou seja, atingindo a pontuação total de domínio (100) ou não revelando nenhuma mudança significativa nas três sessões subsequentes.
Todos os alunos atingiram a maestria (estado de platô) após realizar a tarefa no máximo dez vezes.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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nível de especialização estudante de enfermagem
Prazo: em curso de formação (acompanhamento de 4 meses)
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A lista de verificação continha etapas para habilidades de desempenho classificadas em uma escala de pontuação de 1 a 3 (1 = O pesquisador usou a lista de verificação para avaliar o nível de domínio do aluno ao alterar uma habilidade e registrou sua pontuação na curva de aprendizado com base em 0 (sem domínio) a Escala de pontuação de 100 (domínio completo). Frequência padrão exigida para desempenho de habilidades com base no platô da curva de aprendizado, obtenção de 75% de especialização e 75% dos alunos que atingiram 75% de especialização nas seguintes habilidades.
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em curso de formação (acompanhamento de 4 meses)
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Publicações e links úteis
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Publicações Gerais
- Miri K, Malekzade J, Davoudi N, Mazloum S. How many Times of Intramuscular Injec-tion and Intravenous Catheter Insertion is Essential for Learning? Developing Standards according to the Learning Curves. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13 (6) :457-469
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
1 de maio de 2009
Conclusão Primária (Real)
1 de junho de 2010
Conclusão do estudo (Real)
1 de junho de 2010
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
14 de agosto de 2015
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
25 de agosto de 2015
Primeira postagem (Estimativa)
26 de agosto de 2015
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
26 de agosto de 2015
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
25 de agosto de 2015
Última verificação
1 de agosto de 2015
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 88490
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