Développer les compétences des normes en fonction des courbes d'apprentissage
25 août 2015 mis à jour par: Seyedreza Mazloum, Mashhad University of Medical Sciences
Élaboration de normes pour les temps d'exécution des compétences dans le programme de formation clinique en soins infirmiers en fonction de la courbe d'apprentissage
L'objectif de la présente étude était de développer un critère en termes de nombre de séances nécessaires pour atteindre la maîtrise en DCS basé sur l'évaluation de la courbe d'apprentissage en situation clinique réelle.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
57
Phase
- N'est pas applicable
Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Oui
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- Etudiantes infirmières et sages-femmes à Mashhad.
- Avant les compétences pertinentes dans l'enseignement des soins infirmiers pour la formation théorique et pratique
- L'emploi en tant que travail d'étudiant, etc., n'est pas une infirmière.
Critère d'exclusion:
- Les compétences dans l'environnement clinique ne se font pas, ou un maximum de trois fois (compétences de contact ligne intraveineuse, pansement sec, injection intramusculaire) a été fait.
Les défauts ou les maladies qui provoquent des compétences pour faire un problème indépendant, non. (À la discrétion de l'instructeur)
Aucun signe de compétence des élèves, des compétences requises dans cette section ou ailleurs ne l'a fait.
L'étudiant en psychologie (manque de stress aigu, etc.) est prêt à exécuter des compétences. (À la discrétion de l'instructeur)
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
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Expérimental: formation clinique
le chercheur a utilisé la liste de contrôle pour évaluer le niveau de maîtrise de l'élève lors de la modification d'une compétence et a enregistré son score sur la courbe d'apprentissage sur une échelle de notation de 1 (pas de maîtrise) à 100 (maîtrise complète).
Cette procédure s'est poursuivie jusqu'à ce que la courbe d'apprentissage atteigne un état de plateau, c'est-à-dire qu'elle atteigne le score de maîtrise complet (100) ou ne révèle aucun changement significatif au cours des trois sessions suivantes.
Tous les étudiants ont atteint la maîtrise (l'état de plateau) après avoir exécuté la tâche au plus dix fois.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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étudiant en soins infirmiers de niveau d'expertise
Délai: en stage (suivi de 4 mois)
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La liste de contrôle contenait des étapes pour les compétences de performance notées sur une échelle de notation de 1 à 3 (1 = Le chercheur a utilisé la liste de contrôle pour évaluer le niveau de maîtrise de l'étudiant tout en modifiant une compétence et a enregistré son score sur la courbe d'apprentissage en fonction de 0 (pas de maîtrise) à Échelle de notation 100 (maîtrise complète). Obligatoire Fréquence standard pour la performance des compétences basée sur le plateau de la courbe d'apprentissage, l'atteinte de 75 % d'expertise et 75 % d'étudiants ayant atteint 75 % d'expertise dans les compétences suivantes.
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en stage (suivi de 4 mois)
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Publications générales
- Miri K, Malekzade J, Davoudi N, Mazloum S. How many Times of Intramuscular Injec-tion and Intravenous Catheter Insertion is Essential for Learning? Developing Standards according to the Learning Curves. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13 (6) :457-469
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
1 mai 2009
Achèvement primaire (Réel)
1 juin 2010
Achèvement de l'étude (Réel)
1 juin 2010
Dates d'inscription aux études
Première soumission
14 août 2015
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
25 août 2015
Première publication (Estimation)
26 août 2015
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimation)
26 août 2015
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
25 août 2015
Dernière vérification
1 août 2015
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 88490
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