Sviluppare abilità standard secondo le curve di apprendimento
25 agosto 2015 aggiornato da: Seyedreza Mazloum, Mashhad University of Medical Sciences
Sviluppo di standard per i tempi di prestazione delle abilità nel programma di educazione clinica infermieristica secondo la curva di apprendimento
Lo scopo del presente studio era quello di sviluppare un criterio in termini di numero di sessioni necessarie per raggiungere la padronanza della MDD sulla base della valutazione della curva di apprendimento in una situazione clinica reale.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
57
Fase
- Non applicabile
Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sì
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti di infermieristica e ostetricia a Mashhad.
- Prima delle competenze pertinenti nell'insegnamento infermieristico per la formazione teorica e pratica
- L'occupazione come lavoro studentesco, ecc., non è infermieristica.
Criteri di esclusione:
- Competenze nell'ambiente clinico non è fatto, o un massimo di tre volte (capacità di contatto linea endovenosa, medicazione asciutta, iniezione intramuscolare) ha fatto.
Difetti o malattie che causano capacità di fare problema indipendente, no. ( A discrezione del docente )
Nessun segno di competenza degli studenti, competenze richieste in questa sezione o altrove ha fatto.
Studente di psicologia (mancanza di stress acuto, ecc.) è pronto a svolgere abilità. ( A discrezione del docente )
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
|
Sperimentale: educazione clinica
il ricercatore ha utilizzato la lista di controllo per valutare il livello di padronanza dell'abilità l dello studente durante la modifica di un'abilità e ha registrato il suo punteggio sulla curva di apprendimento in base a una scala di punteggio da 1 (nessuna padronanza) a 100 (completa padronanza).
Questa procedura è continuata fino a quando la curva di apprendimento ha raggiunto uno stato di plateau, ovvero raggiungendo il punteggio di padronanza completo (100) o non rivelando alcun cambiamento significativo nelle tre sessioni successive.
Tutti gli studenti hanno raggiunto la padronanza (lo stato di plateau) dopo aver eseguito il compito per un massimo di dieci volte.
|
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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livello di competenza studente di infermieristica
Lasso di tempo: in corso di formazione (follow up di 4 mesi)
|
L'elenco di controllo conteneva i passaggi per l'abilità di prestazione valutata su una scala di punteggio da 1 a 3 (1= Il ricercatore ha utilizzato l'elenco di controllo per valutare il livello di padronanza dello studente durante la modifica di un'abilità e ha registrato il suo punteggio sulla curva di apprendimento in base a un punteggio da 0 (nessuna padronanza) a Scala di punteggio 100 (completa padronanza). Frequenza standard richiesta per le prestazioni delle competenze in base al plateau della curva di apprendimento, al raggiungimento del 75% di competenza e al 75% degli studenti che hanno raggiunto il 75% di competenza nelle seguenti competenze.
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in corso di formazione (follow up di 4 mesi)
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
- Miri K, Malekzade J, Davoudi N, Mazloum S. How many Times of Intramuscular Injec-tion and Intravenous Catheter Insertion is Essential for Learning? Developing Standards according to the Learning Curves. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13 (6) :457-469
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio
1 maggio 2009
Completamento primario (Effettivo)
1 giugno 2010
Completamento dello studio (Effettivo)
1 giugno 2010
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
14 agosto 2015
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
25 agosto 2015
Primo Inserito (Stima)
26 agosto 2015
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)
26 agosto 2015
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
25 agosto 2015
Ultimo verificato
1 agosto 2015
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- 88490
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