麻酔科看護師学生のストレス調査

教育は生活の質を高めるための人間開発のプロセスです。 人々がアイデア、判断力、問題解決力、または能力を最大限に発揮して作業する能力を生み出すのに役立ちます。 現在、人々の要求はますます厳しくなり、弁護士は訴訟を起こすようになり、保険会社は支払いに消極的になっています。 また、病院長は経営効率の向上に努めています。 その結果、医師や看護師はさらに頑張らなければなりません。 悲しいことに、燃え尽き症候群の有病率は、患者に対応する従業員の間でより高くなります。

麻酔職員は患者の安全運動の最前線に立ってきました。 彼らは信頼でき、外科医、手術室 (OR) 看護師、補助職員とのコミュニケーションに熟練していなければなりません。 その結果、麻酔科医は身体的、精神的健康、および特別な感覚能力を維持する必要があります。

1年間の研修プログラムに参加している麻酔科医看護師の学生は、昼も夜もストレスの多い状況に対処しなければなりません。 医療過誤が社会的にも専門的にも重大な問題となっているため、手術室における理論的および実践的な学習を網羅するカリキュラムは煩雑な雰囲気を醸し出している。 必然的に、特に特定の患者が以前は健康だった場合、予期せぬ長時間労働、化学物質や放射線の危険への曝露、予期せぬ死亡の発生など、周術期に時折ストレスに直面することになります。 これは場合によってはイライラさせられ、危険な行為につながる可能性があります。

ストレスは人間全般に起こり得る現象です。 軽度から中程度のストレスを抱えている生徒は、達成動機として機能し、学習目標を達成するよう促します。 しかし、極度のストレスを抱えている人は、勉強で失敗することがよくあります。 学習者が教育中に緊張に直面し、それを即座に解決できない場合。ストレスは悪質な問題となり、学習成果が低下したり、学校から退学になったりすることもあります。 その結果、ストレスが何らかの心理的問題を引き起こす可能性があります。 大学院生のストレスは、状況を貶めたり、状況を悪化させたりする多くの影響要因に関係しています。 ストレス関連要因とは、1) 勉強: 学習の困難、毎日のラウンドの計画、試験の準備、不慣れな労働環境 2) 人間関係: 家族、講師、コンサルタント、友人、同僚 3) 役割を果たす: 大人の学習、利益相反経済面、身体的または精神的な状態。 これまでの研究では、これらの要因が生徒に多大な悪影響を及ぼすことが明らかになりました。

その結果、研究者らは、麻酔科医看護師の学生の学習プログラム中のストレス関連要因を研究したいと考えています。