En stressundersøkelse hos anestesisykepleierstudenter

Utdanning er en prosess for menneskelig utvikling for livskvalitet. Det hjelper folk til å skape ideer, dømmekraft, problemløsning eller arbeidsevne med kompetanse på full styrke. For tiden er folk mer krevende, advokater mer rettslige og forsikringsselskaper mindre villige til å betale. I tillegg prøver sykehusdirektører å forbedre styringseffektiviteten. Som et resultat må leger og sykepleiere jobbe hardere. Dessverre er forekomsten av utbrenthet høyere blant ansatte som arbeider med pasienter.

Anestesipersonell har vært i forkant av pasientsikkerhetsbevegelsen. De må være pålitelige og dyktige til å kommunisere med kirurger, operasjonssykepleiere og hjelpearbeidere. Som et resultat må anestesileger opprettholde sin fysiske, mentale helse og spesielle sensoriske evner.

Anestesisykepleierstudenter i 1-årig opplæringsprogram må håndtere stressende situasjoner dager og netter. Læreplanen som dekker teoretisk og praktisk læring i operasjonssaler gir tungvint atmosfære siden medisinske feil har blitt et avgjørende samfunns- og faglig problem. Uunngåelig møter de sporadisk stress perioperativt som lange og uforutsigbare arbeidstider, eksponering for kjemiske og strålingsfarer, eller forekomsten av uventet død, spesielt når en gitt pasient tidligere var frisk. Dette kan noen ganger vise seg å være frustrerende og kan føre til usikker praksis.

Stress er et fenomen som kan skje med mennesker generelt. Elever med mild til moderat stress fungerer som prestasjonsmotiv, og driver dem til å lykkes med målene sine i læringen. Men alle med alvorlig stress mislykkes ofte i studiet. Hvis elever møter spenning under utdanningen og de ikke er i stand til å løse det umiddelbart; stresset blir en ond sak som gir dårlige læringsresultater eller til og med utviser dem fra skolen. Følgelig kan stress føre til noen psykologiske problemer. Stress hos hovedfagsstudenter er knyttet til mange påvirkningsfaktorer enten for å fornedre situasjonen eller for å redusere den. De stressrelaterte faktorene er 1) å studere: lærevansker, organisering av daglige runder, forberedelse til eksamen og ukjente arbeidsforhold 2) relasjoner: familiemedlemmer, instruktører, konsulenter, venner og kolleger 3) spille rolle: voksenopplæring, interessekonflikter i økonomi, fysisk eller mental status. De tidligere studiene avslørte at disse faktorene hadde en enorm onde effekt på studentene.

Som et resultat ønsker etterforskere å studere de stressrelaterte faktorene hos anestesisykepleierstudenter under læringsprogrammet.