教室での活動

運動統合 (MI) は、身体活動を一般教育の授業時間に統合するための戦略です。 各国の組織は、子供たちが 1 日あたり推奨される 60 分間の中程度から激しい身体活動を蓄積するのを助けるための重要な戦略として MI を特定しています。 研究は一貫して、MI が有意義な量の身体活動を提供し、課題行動を改善し、認知機能を強化し、標準化されたテストの点数を上げることができることを実証しています。休憩と体育。 ただし、教師が教室に MI を組み込むことはめったにありません。

教師が MI をより定期的に使用するように奨励するには、MI 製品のどの属性がより多くの使用につながるかを理解することが不可欠です。 MI 製品のどの属性が教師の使用を強化するかを特定するためにいくつかの作業が行われましたが、この作業では、一般的な概念としての MI の使用 (つまり、教師が身体活動 [PA] を教室のルーチンに取り入れやすくするものは何か) を調べました。 );または単一の MI 製品のコンテキスト内で実施された (つまり、教師が Take 10 などの特定の MI 製品を実装する可能性が高くなる理由)。これらのアプローチには 2 つの大きな制限があります。 第一に、教師が MI 製品をテストできなかったため、MI を一般的な概念 (つまり、教師が教室のルーチンに身体活動を取り入れやすくするもの) として調査した研究は限られています。 第 2 に、以前の研究では 1 つの MI 製品に関するフィードバックが求められていたため、さまざまな属性を持つ複数の MI 製品が利用可能であるにもかかわらず、MI 製品全体で望ましい MI 製品の属性を特定する教師の能力は限られていました。

現在、教師は 6 つの MI 製品を広く利用できます。 これらの製品は、(a) 学問的焦点の程度、(b) 教師の関与のレベル、および (c) 計画と実施のための時間のコミットメントにおいて大きく異なります。 たとえば、Go Noodle は、主に学術以外の MI 活動の短い (3 ～ 5 分の) ビデオを含む Web サイトです。 教師は再生するビデオを選択するだけです。 逆に、Take 10 製品は、アカデミックな内容が盛り込まれた身体活動を示す活動カードと、教師が活動を組織して実施する方法についての指示で構成されています。 これら 2 つの製品は、MI 製品スペクトルの両端を表していますが、使用を促す主要な属性をすべて備えた MI 製品はありません。 教師が MI 製品に求める属性を理解することで、研究者や教育者は、より魅力的で使用される可能性が高い (つまり、実装の増加) 製品を設計できるようになります。

製品テストは、教師の理解を促進または阻害する属性を特定する 1 つの方法です。 製品試験は、製品の特性または性能を測定するプロセスです。 最も一般的な製品テスト手法の 2 つは、家庭での使用テストと離散選択実験 (DCE) です。 家庭での使用テストでは、潜在的な消費者 (この場合は教師) が自然な環境で通常どおり製品を使用できるようにします。 DCE では、製品に含まれる可能性のある属性の仮説セットが与えられた場合に、個人に好みを特定するよう依頼する必要があります。消費者が求める重要な属性を特定することにより、優れた製品を生産するのに役立つため、製品テストは新製品を開発する際に不可欠です。 調査によると、新製品の開発に消費者を参加させることが、製品の成功にとって重要であることが明確に示されています。 ただし、以前の MI 製品の開発プロセスには、このステップが含まれていませんでした。

この調査では、教師による MI 製品の使用の増加につながる製品属性を特定することにより、教室の教師による MI の実装に関連する証拠を拡大します。 これを行うために、製品テストの研究手法を利用して、広く利用可能な MI 製品をテストし、MI 製品を多かれ少なかれ使いやすくする属性を特定します。 私たちは、以下の具体的な目的を達成します。

目的 1: DCE とクラス内製品テストを使用して、教師が好む運動統合製品と好まない運動統合製品の主要な属性を特定します。

目的 2: 教師が目的 1 で特定した重要な属性を組み込んだプロトタイプの動作統合製品を開発します。

目的 3: 目的 2 で開発されたプロトタイプの動きの統合製品のパイロット テストを実施し、教師の実装、教室での時間中の子供の活動レベルに対する製品の効果、およびコストを評価します。

このプロジェクトは、MI が毎日学校で事実上すべての子供たちに到達できるため、重要です。 このプロジェクトは、教室の教師と一緒に製品テスト技術を使用して MI 製品のプロトタイプを作成するため、革新的です。 期待されるプロジェクトの成果は、全国でより広く実装される可能性のある MI 製品のプロトタイプです。

Covid-19 による更新: 新規の SARS-CoV-2 (COVID-19) パンデミックによる学校の閉鎖と、目的 1 で収集されたパイロット データにより、この研究のデザインは変更されました。 目標 1 が完了すると、既存の MI 製品には、教師が望む主要な属性がすべて含まれていることが明らかになりました。 したがって、新しい MI 製品を作成するのではなく、教師が目的 1 で最高にランク付けした 3 つの製品が生徒の身体活動に与える影響をテストするという決定が下されました。 教師は 2020 年 1 月に製品のテストを開始し、参加しているすべての学校は COVID-19 のため 2020 年 3 月に閉鎖されました。 閉鎖の前に、教師は基準となる 1 週間を完了し、1 つの製品をテストすることができました。 これらの学校は 2021 年の秋に再開されましたが、調査研究チームを含め、学校への外部からの訪問者は許可されていません。 したがって、意図したとおりに研究を完了することは今までも今も不可能です。 このプロジェクトへの助成金が終了したことを考えると、調査員は調査結果をそのまま公開する一方で、調査結果の限界を認識し、透明性を持って報告するつもりです。