代謝疾患に関する学校ベースのプログラム

1 つの幼稚園と 5 つの小学校からの参加者が研究に含まれています。 参加者は、メキシコ北部のソノラ州の 5 歳から 12 歳までの子供たちです。 メキシコ系メスティソスの 4 つの都市部の学校 (首都エルモシヨ出身) と 2 つの先住民族の学校、セリス (プンタ チュエカ出身) とヤキス (バイア デ ロボス出身) がこのプログラムに参加しています。 都市部の学校はランダムに選択されます。 先住民族の学校はアクセスが難しいため、アクセスしやすいセリスとヤキの学校が選択され、これらの学校のすべての学年 (1 年生から 6 年生まで) が含まれます。 介入プログラムは、健康教育、栄養、身体活動プログラムの実施、および保護者参加型の活動で構成されています。 すべての栄養士、心理学者、および体育教師は、プロジェクトの開発者 (PCU および RA) によって、プロジェクト実施の 2 週間前にレッスンの準備が行われ、監督も行われます。 介入プログラムは 2 つのアームに分かれています。すべての参加者に適用される教育部門と、健康教育、身体活動、および栄養プログラムを含む栄養部門です。 栄養プログラムはメスティーソ グループのみにランダムに適用されます。つまり、学校と学年は栄養プログラムでランダムに割り当てられます。 人為的および生化学的測定値は、処理前 (測定値 1、M1) および処理後 (測定値 2、M2) に収集されます。 人為的測定はすべての参加者に対して行われ、生化学的測定は 320 人の参加者に対して無作為に行われます (すべての栄養部門を含む)。 M1とM2は同じチームに取られます。 介入効果は、M2 と M1 の差として測定され、M=M2-M1 の差 (Dif) として計算されます。 したがって、負の DifM 値は介入後に測定された変数の減少を示し、正の DifM 値は変数の増加を示します。 DifM (すなわち、 DifBMI) では、ガウス分布を使用して一般化線形モデル (GLM) を実行します(1)。 初期モデルには、すべての単一効果と、そのような説明変数のすべての可能な相互作用が含まれています。 GLM の簡略化は、重要度の低い項を段階的に削除することによって行われます。 後続のモデルは、重要でない項を段階的に削除し、ΔAIC > 2 基準を使用して赤池情報量基準 (AIC) で各単純化を評価することによって生成されました (2)。 考慮されるすべてのモデルは、通常の残差分析を受け、満足のいく適合を示します (結果は示していません)。 すべての統計分析は R(3) で実行されます。