Facebookを介したオンライン遠隔医療コースの評価

主な目標：

Facebook を介して常駐医師向けの遠隔医療コースを開発および評価し、Moodle を介したものと比較します。

研究デザイン:

Moodle を使用した別の対照介入と比較して、Facebook を介した教育介入の有効性をテストする無作為化、三重盲検、並列ブロック対照試験が実施されます。 介入トレーニングは、Facebook を通じて提供されるテレコンサルテーションに焦点を当てた遠隔医療コースです。 コントロールトレーニングは、同じ教育コンテンツですが、Moodle を使用しています。 介入前後の参加者の遠隔医療知識のレベルが評価されます。 さらに、介入の最後に、参加者の満足度が評価されます。

人口：

Universidad Peruana Cayetano Heredia の医学部の常駐医師。

サンプル：

以前の研究では、被験者の各グループ内の応答は、標準偏差 2.62 で正規分布していました。 実験平均と対照平均の真の差が 3 の場合、研究者は、実験群と対照群の母平均が確率 (力) 0.8。 この帰無仮説のこの検定に関連するタイプ I エラーの確率は 0.05 です。 次に、調査員は、以前のレポートによると、30% のフォローアップ損失率を考慮します。最終的なサンプル サイズは 38 人であるため、介入グループと対照グループはそれぞれ 19 人で構成されます。 これは、必要な最小サンプル サイズです。ただし、数値が大きいほど、研究の力が向上します。

グループの割り当て:

参加者は、単純なランダム割り当て (コンピューターによって生成された乱数) によって、介入トレーニングまたはコントロール トレーニングにランダムに割り当てられます。 各参加者の割り当てられたグループが決定されると、それぞれのプラットフォームでコース コンテンツへのアクセスが与えられます。

倫理的配慮：

このプロジェクトは、科学的完全性の原則によって導かれます。 このプロジェクトは、評価と承認のためにペルアナ・カエタノ・エレディア大学の研究倫理の機関委員会に提出されました。 クラス (教育ビデオ) の内容は、専門的な科学文献と現在の技術基準に基づいています。 コースの最後に、参加者はカリキュラムの一部として遠隔医療トレーニングを受け、専門的なスキルを向上させます。 追加のインセンティブは提供されません。 コースへの登録時に、参加者には研究の目的と手順が通知されます。 研修医は、この研究の目的のためにコースによって生成されたデータの使用を自発的に受け入れるものとします