変動的かつ一定の練習条件下における若年成人の運動学習における神経可塑性 (NMLPC)

運動スキルのいくつかのバリエーションの練習を含む可変練習は、一定の条件での練習、つまりスキルの 1 つのバリエーションのみを含む練習とは異なる学習効果をもたらします。 変化に富んだ実践により、定着率と移行率が向上します。 変化する条件下で練習されるスキルのパフォーマンスは、より正確かつ安定します。 対照的に、スキルのバリエーションを 1 つだけ練習すると、再現スキーマがより適切に洗練されます。 それは、運動プログラム（動作を実行する際の「例」として機能する）がより良く開発されることを意味します。 （継続的な練習で）訓練されたスキルのバリエーションは、変化する条件で練習されたスキルの同じバリエーションと比較して、パフォーマンスに利点をもたらします（変化する練習と継続的な練習が同様の能力を持っていると仮定します）。

この発見は、自分のスキルを習得したい人にとって重要な意味を持ち、このスキルがスポーツ、運転、操縦、またはリハビリテーションのいずれを指すかは問題ではありません。 スキルの 1 つのバリエーションのみを実行できるようになりたい場合は、一定の条件で練習する必要があります。一方、スキルの複数のバリエーションをうまく実行したい場合、その経験を新しい状況に一般化したい場合は、一定の条件で練習する必要があります。変わりやすい条件。 ご覧のとおり、この区別と違いの根底にあるメカニズムは不明ですが、この意味は実際的です。

一方で、新しい運動スキルを学習すると脳が動的に変化する、つまり脳が神経可塑性であることは、今日では疑いの余地がありません。 脳の神経可塑性は、運動学習の進行において特に顕著です。 以前の研究で報告されているように、皮質-線条体系および皮質-小脳系は運動能力の獲得において重要な役割を果たしています。 ただし、これらのシステムはどちらも、学習の進行に応じて果たす役割が異なります。 皮質線条体系 (連合/運動前脳領域) は主に学習の初期段階、つまり認知機能と感覚処理に関与しています。 皮質小脳系 (感覚運動ネットワーク) は、運動学習の後期段階でより活発になります。 しかし、これまでの研究では、これらのシステムがさまざまな条件下で学習においてどのような役割を果たすのか、またシステムが果たすさまざまな役割が灰白質や白質を含む構造的な神経可塑性にどのように影響するのかに焦点を当てたものはありませんでした。

機能的な神経可塑性を観察するのも興味深いかもしれません。 動作実行中の認知的関与の程度が低いことは、感覚運動野の活性化の低下と関連している可能性があります。 一方、変化する状況では、刺激の識別や意思決定などにより、認知的関与の増加が期待される場合があります。 したがって、継続的な練習条件では認知的関与が減少し、その結果として前頭前野の活性化が減少するという仮定は合理的であるように思えます。 さらに、一定の条件下での練習や学習は、運動パフォーマンス中の制御が低下し、より適応的な運動パフォーマンスにつながるため、感覚運動野の活性化が低下するという特徴があると仮説が立てられる可能性があります。