ADHD および ODD に対するエビデンスに基づいた介入を提供する、メキシコの学校のメンタルヘルス プロバイダー向けの Web ベースの専門能力開発の適応

注意欠陥/多動性障害 (ADHD) や反抗挑発性障害 (ODD) などの不注意や破壊的行動の神経発達障害は、文化を超えて最も一般的な若者の精神的健康状態の 1 つです。 影響を受けた若者の ADHD/ODD を改善するための効果的で実行可能な解決策は、既存の学校の臨床医を訓練して、エビデンスに基づいた介入を忠実に提供することです。 メキシコのように満たされていない高いニーズに苦しむ状況で ADHD/ODD を治療するために学校の臨床医を訓練した最初の有望な結果にもかかわらず、スケーラビリティは、大規模な研究で学校の臨床医を訓練し、監視し、評価する能力を持つ研究者が不足しているため制限されています。規模。 したがって、世界中の ADHD/ODD の広範な影響に対抗するために、学校の臨床医のためのより実現可能な介入とトレーニング プログラムを開発するとともに、スケーラブルなトレーニングと評価の能力を備えたシステムを作成する必要があります。 介入と学校の臨床医の専門能力開発プログラムを完全にリモートで提供するように変換することで、対面オプションよりも柔軟性、アクセシビリティ、手頃な価格、スケーラビリティ、および継続的な相談の約束が可能になります。 学校の臨床医向けのスケーラブルなトレーニングをサポートすることで、メキシコの重大な公衆衛生上の懸念に対処できる可能性があります。メキシコでは、メンタルヘルス障害を持つ若者のうち、治療を受けているのはわずか 14% にすぎず、治療を受けている若者のうち、最低限以上のケアを受けているのは半分にも満たないためです。 研究チームは、ラテンアメリカで唯一知られている学校の家庭用 ADHD/ODD のエビデンスに基づく介入を開発し、米国の学校の臨床医向けにウェブベースのトレーニングを開発し、有望な予備的結果を得ていることを考えると、この取り組みに他に類を見ないほど適しています。 研究チームのこれまでの研究と満たされていないニーズの高さから、メキシコはこの提案の理想的な場所となっています。ただし、得られた教訓は、他の設定および/または他の障害に対する証拠に基づく介入のためのスケーラブルな学校の臨床医トレーニングを拡大するために使用できます。 したがって、この研究では、完全リモート プログラムのオープン トライアルを実施し、反復的な変更を行うことに焦点を当てています。 H1) リモートでトレーニングを受けた学校の臨床医は満足し、エビデンスに基づく実践スキルの向上を示す。 H2) リモートで参加している家族と教師は満足し、若者は ADHD/ODD の改善を示します。 H3) 3 校の公開試験からの観察/フィードバックは、リモート プログラムへの反復的な変更を導きます。