Aanpassing van een webgebaseerde professionele ontwikkeling voor aanbieders van geestelijke gezondheidszorg op Mexicaanse scholen die op bewijzen gebaseerde interventies leveren voor ADHD en ODD

Neurologische ontwikkelingsstoornissen van onoplettendheid en storend gedrag, zoals Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) en Oppositional Defiant Disorder (ODD), behoren tot de meest voorkomende psychische aandoeningen bij jongeren in verschillende culturen. Een doeltreffende en haalbare oplossing voor het verbeteren van de ADHD/ODD van getroffen jongeren is het opleiden van bestaande schoolartsen om empirisch onderbouwde interventies met getrouwheid te leveren. Ondanks de eerste veelbelovende resultaten van het opleiden van schoolartsen voor de behandeling van ADHD/ODD in omgevingen die lijden aan een grote onvervulde behoefte, zoals Mexico, wordt de schaalbaarheid beperkt door een gebrek aan onderzoekers met de capaciteit om schoolartsen op te leiden, te volgen en te evalueren bij dergelijke inspanningen op een grote schaal. schaal. Er is dus behoefte aan het ontwikkelen van meer haalbare interventies en trainingsprogramma's voor schoolartsen, evenals aan het creëren van een systeem met capaciteit voor schaalbare training en evaluatie, om de wijdverspreide impact van ADHD/ODD wereldwijd te bestrijden. Het omzetten van interventies en professionele ontwikkelingsprogramma's voor schoolartsen voor levering op afstand zorgt voor meer flexibiliteit, toegankelijkheid, betaalbaarheid, schaalbaarheid en belofte voor doorlopend overleg dan persoonlijke opties. Het ondersteunen van schaalbare training voor schoolartsen zou een belangrijk probleem voor de volksgezondheid in Mexico kunnen aanpakken, aangezien slechts 14% van de Mexicaanse jongeren met psychische stoornissen wordt behandeld en minder dan de helft van de behandelde personen meer dan minimaal adequate zorg krijgt. Het studieteam is bij uitstek geschikt voor deze inspanning, gezien het feit dat zij de enige bekende evidence-based interventie voor ADHD/ODD op school in Latijns-Amerika hebben ontwikkeld en een webgebaseerde training voor Amerikaanse schoolartsen hebben ontwikkeld met veelbelovende voorlopige resultaten. De eerdere studies van het onderzoeksteam en de hoge niveaus van onvervulde behoeften maken van Mexico een ideale locatie voor dit voorstel; de geleerde lessen kunnen echter worden gebruikt om de schaalbare opleiding van schoolartsen uit te breiden voor evidence-based interventie in andere settings en/of voor andere aandoeningen. Deze studie richt zich dus op het uitvoeren van een open proefversie van het volledig externe programma en het aanbrengen van iteratieve wijzigingen. Er wordt voorspeld dat: H1) schoolartsen die op afstand zijn opgeleid, tevreden zullen zijn en verbeterde evidence-based oefenvaardigheden zullen tonen; H2)gezinnen en leraren die op afstand deelnemen, zullen tevreden zijn en jongeren zullen verbeterde ADHD/ODD vertonen; H3) observatie/feedback van een open proef met 3 scholen zal iteratieve wijzigingen in het programma op afstand begeleiden.