Verkkopohjaisen ammatillisen kehityksen mukauttaminen meksikolaisille koulujen mielenterveyspalvelujen tarjoajille, jotka tarjoavat todisteisiin perustuvaa interventiota ADHD:n ja ODD:n hoitoon

Tarkkailemattomuuteen ja häiritsevään käyttäytymiseen liittyvät neurokehityshäiriöt, kuten tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) ja oppositionaalinen uhmahäiriö (ODD), ovat yleisimpiä nuorten mielenterveysongelmia eri kulttuureissa. Tehokas ja toteuttamiskelpoinen ratkaisu sairastuneiden nuorten ADHD/ODD:n parantamiseen on kouluttaa olemassa olevia koululääkäreitä toimittamaan näyttöön perustuvaa interventiota uskollisesti. Huolimatta ensimmäisistä lupaavista tuloksista koululääkäreiden kouluttamisesta hoitamaan ADHD/ODD-tautia ympäristöissä, jotka kärsivät suuresta tyydyttämättömästä tarpeesta, kuten Meksiko, skaalautuvuutta rajoittaa sellaisten tutkijoiden puute, jotka pystyisivät kouluttamaan, valvomaan ja arvioimaan koululääkäreitä tällaisissa ponnisteluissa. mittakaavassa. Siksi on tarpeen kehittää toteutettavissa olevia interventioita ja koulutusohjelmia koululääkäreille sekä luoda järjestelmä, jossa on kapasiteettia skaalautuvaan koulutukseen ja arviointiin, jotta voidaan torjua ADHD/ODD:n maailmanlaajuisesti leviäviä vaikutuksia. Interventioiden ja koululääkäreiden ammatillisten kehitysohjelmien muuntaminen täysin etäjakelua varten mahdollistaa enemmän joustavuutta, saavutettavuutta, kohtuuhintaisuutta, skaalautuvuutta ja lupaa jatkuvasta konsultaatiosta kuin henkilökohtaiset vaihtoehdot. Koululääkärien skaalautuvan koulutuksen tukeminen voisi ratkaista merkittävän kansanterveysongelman Meksikossa, sillä vain 14 % meksikolaisista mielenterveyshäiriöistä kärsivistä nuorista saa hoitoa ja alle puolet hoidetuista saa enemmän kuin minimaalisesti riittävää hoitoa. Tutkimusryhmä soveltuu ainutlaatuisesti tähän pyrkimykseen, koska he kehittivät Latinalaisessa Amerikassa ainoan tunnetun koulun ADHD/ODD-näyttöön perustuvan intervention ja ovat kehittäneet web-pohjaisen koulutuksen yhdysvaltalaisille koululääkäreille lupaavilla alustavilla tuloksilla. Tutkimusryhmän aiemmat tutkimukset ja suuret tyydyttämättömät tarpeet tekevät Meksikosta ihanteellisen paikan tälle ehdotukselle. saatuja kokemuksia voitaisiin kuitenkin käyttää laajentamaan skaalautuvaa koululääkäreiden koulutusta näyttöön perustuvaa interventiota varten muissa tilanteissa ja/tai muihin sairauksiin. Siksi tämä tutkimus keskittyy täysin etäohjelman avoimeen kokeiluun ja iteratiivisten muutosten tekemiseen. Ennustetaan, että: H1) etäkoulutuksen saaneet koululääkärit ovat tyytyväisiä ja osoittavat parantuneet näyttöön perustuvat käytännön taidot; H2) etänä osallistuvat perheet ja opettajat ovat tyytyväisiä ja nuorten ADHD/ODD paranee; H3) havainto/palaute kolmen koulun avoimesta kokeilusta ohjaa iteratiivisia muutoksia etäohjelmaan.