为墨西哥学校心理健康提供者调整基于网络的专业发展，为 ADHD 和 ODD 提供循证干预

注意力不集中和破坏性行为的神经发育障碍，例如注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 和对立违抗障碍 (ODD)，是各种文化中最常见的青少年心理健康状况。 改善受影响青少年 ADHD/ODD 的有效且可行的解决方案是培训现有的学校临床医生以忠实地提供基于证据的干预。 尽管培训学校临床医生在墨西哥等需求未得到满足的地区治疗 ADHD/ODD 的初步结果很有希望，但由于缺乏研究人员有能力培训、监测和评估学校临床医生在大规模的此类努力中的能力，因此可扩展性受到限制规模。 因此，需要为学校临床医生制定更可行的干预措施和培训计划，并创建一个具有可扩展培训和评估能力的系统，以应对全球范围内 ADHD/ODD 的广泛影响。 将干预措施和学校临床医生专业发展计划转变为完全远程交付，与面对面的选择相比，可以提供更大的灵活性、可访问性、可负担性、可扩展性和持续咨询的承诺。 支持对学校临床医生进行可扩展的培训可以解决墨西哥的一个重大公共卫生问题，因为只有 14% 的墨西哥患有精神疾病的青年接受治疗，而接受治疗的人中只有不到一半得到了最低限度的足够护理。 该研究团队特别适合这项工作，因为他们开发了拉丁美洲唯一已知的基于学校家庭 ADHD/ODD 证据的干预措施，并且已经为美国学校临床医生开发了基于网络的培训，并取得了有希望的初步结果。 研究小组之前的研究和大量未满足的需求使墨西哥成为该提案的理想地点；然而，吸取的教训可用于扩大可扩展的学校临床医生培训，以便在其他环境和/或其他疾病中进行循证干预。 因此，本研究着重于对完全远程程序进行公开试用并进行迭代更改。 预计：H1) 接受远程培训的学校临床医生会感到满意，并表现出改进的循证实践技能； H2) 远程参与的家庭和老师会感到满意，青少年会表现出改善的 ADHD/ODD； H3) 来自 3 所学校公开试验的观察/反馈将指导对远程程序的迭代更改。