Tilpasning af en webbaseret professionel udvikling til mexicanske skolepsykiatriske udbydere, der leverer evidensbaseret intervention til ADHD og ODD

Neuroudviklingsforstyrrelser med uopmærksomhed og forstyrrende adfærd, såsom Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) og Oppositional Defiant Disorder (ODD), er blandt de mest almindelige psykiske lidelser blandt unge på tværs af kulturer. En effektiv og gennemførlig løsning til at forbedre berørte unges ADHD/ODD er at træne eksisterende skoleklinikere til at levere evidensbaseret intervention med troskab. På trods af de første lovende resultater af træning af skoleklinikere til at behandle ADHD/ODD i omgivelser, der lider af høje udækkede behov, såsom Mexico, er skalerbarheden begrænset af mangel på forskere med kapacitet til at træne, overvåge og evaluere skoleklinikere i sådanne bestræbelser på et stort vægt. Der er således behov for at udvikle mere gennemførlige interventioner og træningsprogrammer for skoleklinikere, samt skabe et system med kapacitet til skalerbar træning og evaluering, for at bekæmpe den udbredte påvirkning af ADHD/ODD på verdensplan. Konvertering af interventioner og skoleklinikers faglige udviklingsprogrammer til fuld fjernlevering giver mulighed for mere fleksibilitet, tilgængelighed, overkommelighed, skalerbarhed og løfte om løbende konsultation end muligheder for personligt arbejde. Støtte til skalerbar træning for skoleklinikere kunne løse et betydeligt folkesundhedsproblem i Mexico, da kun 14 % af mexicanske unge med psykiske lidelser modtager behandling, og mindre end halvdelen af ​​dem, der behandles, modtager mere end minimalt tilstrækkelig pleje. Undersøgelsesholdet er unikt egnet til denne indsats, da de udviklede den eneste kendte skole-hjem-ADHD/ODD evidensbaserede intervention i Latinamerika - og har udviklet en webbaseret træning for amerikanske skoleklinikere med lovende foreløbige resultater. Studieholdets tidligere undersøgelser og høje niveauer af udækkede behov gør Mexico til et ideelt sted for dette forslag; dog kunne erfaringerne bruges til at udvide skalerbar skoleklinikeruddannelse til evidensbaseret intervention i andre omgivelser og/eller for andre lidelser. Derfor fokuserer denne undersøgelse på at udføre en åben prøveversion af det fuldstændigt fjerntliggende program og foretage iterative ændringer. Det forudsiges, at: H1) skoleklinikere, der er fjernuddannet, vil være tilfredse og vise forbedrede evidensbaserede praksisfærdigheder; H2)familier og lærere, der deltager på afstand, vil være tilfredse, og unge vil vise forbedret ADHD/ODD; H3) observation/feedback fra en 3-skole åben prøveperiode vil guide iterative ændringer til fjernprogrammet.