Адаптация веб-системы профессионального развития для мексиканских школьных психиатров, предоставляющих доказательную помощь при СДВГ и ОВР

Нарушения развития нервной системы, связанные с невнимательностью и деструктивным поведением, такие как синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) и оппозиционно-вызывающее расстройство (ОВР), являются одними из наиболее распространенных психических расстройств у молодежи в разных культурах. Эффективное и осуществимое решение для улучшения СДВГ/ОВР у детей, страдающих от СДВГ, состоит в том, чтобы обучить существующих школьных клиницистов тому, как проводить вмешательства, основанные на фактических данных, с точностью. Несмотря на первоначальные многообещающие результаты обучения школьных клиницистов лечению СДВГ/ОВР в условиях с высоким уровнем неудовлетворенных потребностей, например, в Мексике, масштабируемость ограничена отсутствием исследователей, способных обучать, контролировать и оценивать школьных клиницистов в таких усилиях на больших масштабах. шкала. Таким образом, необходимо разработать более осуществимые вмешательства и программы обучения для школьных клиницистов, а также создать систему с возможностью масштабируемого обучения и оценки для борьбы с широко распространенным воздействием СДВГ/ОВР во всем мире. Преобразование вмешательств и программ профессионального развития школьных врачей в полностью дистанционное предоставление обеспечивает большую гибкость, доступность, доступность, масштабируемость и обещание постоянных консультаций, чем варианты с личным присутствием. Поддержка масштабируемого обучения школьных клиницистов может решить серьезную проблему общественного здравоохранения в Мексике, поскольку только 14% мексиканской молодежи с психическими расстройствами получают лечение, и менее половины пролеченных получают более чем минимально адекватный уход. Исследовательская группа идеально подходит для этой работы, учитывая, что они разработали единственное известное в Латинской Америке научно-обоснованное вмешательство по лечению СДВГ/ОВР в школе на дому, а также разработали веб-обучение для американских школьных клиницистов с многообещающими предварительными результатами. Предыдущие исследования исследовательской группы и высокий уровень неудовлетворенных потребностей делают Мексику идеальным местом для этого предложения; тем не менее, извлеченные уроки можно использовать для расширения масштабируемой подготовки школьных клиницистов для научно обоснованного вмешательства в других условиях и/или при других расстройствах. Таким образом, это исследование направлено на проведение открытого испытания полностью удаленной программы и внесение итерационных изменений. Прогнозируется, что: H1) школьные клиницисты, прошедшие дистанционное обучение, будут удовлетворены и продемонстрируют улучшенные навыки доказательной практики; H2) семьи и учителя, участвующие удаленно, будут удовлетворены, а молодежь продемонстрирует улучшение СДВГ/ОВР; H3) наблюдение/обратная связь, полученная в ходе открытого испытания в трех школах, будет способствовать повторным изменениям дистанционной программы.