Adaptando um Desenvolvimento Profissional Baseado na Web para Provedores de Saúde Mental em Escolas Mexicanas Oferecendo Intervenção Baseada em Evidências para TDAH e TDO

Distúrbios do neurodesenvolvimento de desatenção e comportamento disruptivo, como Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Desafiador de Oposição (TDO), estão entre as condições de saúde mental juvenil mais comuns em todas as culturas. Uma solução eficaz e viável para melhorar o TDAH/TOD de jovens afetados é treinar os médicos escolares existentes para fornecer intervenções baseadas em evidências com fidelidade. Apesar dos resultados iniciais promissores do treinamento de médicos escolares para tratar o TDAH/TDO em locais que sofrem de altas necessidades não atendidas, como o México, a escalabilidade é limitada pela falta de pesquisadores com capacidade para treinar, monitorar e avaliar médicos escolares em tais esforços em grande escala escala. Assim, há a necessidade de desenvolver intervenções e programas de treinamento mais viáveis ​​para clínicos escolares, bem como criar um sistema com capacidade de treinamento e avaliação escalável, para combater o impacto generalizado do TDAH/TOD em todo o mundo. A conversão de intervenções e programas de desenvolvimento profissional de clínicos escolares para entrega totalmente remota permite mais flexibilidade, acessibilidade, economia, escalabilidade e promessa de consulta contínua do que as opções presenciais. Apoiar o treinamento escalonável para clínicos escolares poderia abordar uma preocupação significativa de saúde pública no México, já que apenas 14% dos jovens mexicanos com transtornos de saúde mental recebem tratamento e menos da metade dos tratados recebem mais do que cuidados minimamente adequados. A equipe do estudo é especialmente adequada para esse esforço, uma vez que desenvolveu a única intervenção baseada em evidências de TDAH/TDO escolar-domiciliar conhecida na América Latina e desenvolveu um treinamento baseado na Web para médicos escolares dos EUA com resultados preliminares promissores. Os estudos anteriores da equipe de estudo e os altos níveis de necessidades não atendidas tornam o México um local ideal para esta proposta; no entanto, as lições aprendidas podem ser usadas para expandir o treinamento escalonável de clínicos escolares para intervenções baseadas em evidências em outros ambientes e/ou para outros transtornos. Assim, este estudo se concentra em conduzir um teste aberto do programa totalmente remoto e fazer mudanças iterativas. Prevê-se que: H1) os clínicos escolares treinados remotamente ficarão satisfeitos e mostrarão melhores habilidades de prática baseada em evidências; H2) as famílias e os professores que participam remotamente ficarão satisfeitos e os jovens apresentarão melhora do TDAH/TDO; H3) a observação/feedback de um teste aberto de 3 escolas guiará mudanças iterativas no programa remoto.