音楽トレーニングと児童発達研究
音楽トレーニングが神経発達および関連する健康状態に及ぼす影響
この提案された研究は、ランダム化対照試験デザインを使用して、音楽トレーニングが脳の発達、特に脳抑制制御回路とそれに関連する健康上の成果に利益をもたらすかどうかについて、決定的な答えを提供することを目的としています。
この研究では、ロサンゼルスの十分なサービスが受けられていないコミュニティに住む6歳から8歳のヒスパニック系子供114人が、24ヶ月間の以下のグループにランダムに割り当てられる。(1) ロサンゼルスのコルバーン学校で伝統的な弦楽器カリキュラムに焦点を当てた、コミュニティを中心とした放課後の音楽トレーニンググループ。アンヘレス (MG) または (2) 体系的な音楽トレーニングやスポーツに特に重点を置かない、ビジュアル アート、読書クラブ、民族的および文化的研究、演劇で構成されるコントロール グループ (CG) の放課後プログラム。 画像データは介入の前後(24か月)に収集され、行動評価は介入前とその後毎年行われ、介入中間の評価は研究全体を通して6か月ごとに行われます。
調査の概要
詳細な説明
研究者らは、RCT デザインを使用して、音楽トレーニング介入が脳の抑制制御回路に及ぼす影響を調査する予定です。 R61 (N=40) および R33 (N=74) フェーズを通じて、LA の十分なサービスが受けられていないコミュニティに住む 6 歳から 8 歳のヒスパニック系子供 114 人が、ランダムに 24 か月間、以下のグループに割り当てられます。 (1) コミュニティに焦点を当てた放課後の音楽ロサンゼルスのコルバーン校(MG)の伝統的なストリングスカリキュラムに焦点を当てたトレーニンググループ、または(2)特別な焦点を当てずにビジュアルアート、読書クラブ、民族および文化研究、演劇で構成されるコントロールグループ(CG)の放課後プログラム。体系的な音楽トレーニングやスポーツ。 画像データは介入の前後(24か月)に収集され、行動評価は介入前とその後毎年行われ、介入中間の評価は研究全体を通して6か月ごとに行われます。
研究者らは、R61 フェーズが完了するまでに 2 年、R33 フェーズが完了するまでに 3 年かかると予想しています。 R61 フェーズの目標は、RCT の実行可能性を評価することです。 包括的な行動データと画像データが介入前後に収集され、研究全体を通して介入中間の評価が 6 か月ごとに実行されます。 R61/R33 フェーズを合わせると 114 名の参加者が参加し、最終的には現場での大規模な臨床試験の開発に必要なガイダンスを提供することになります。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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California
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Los Angeles、California、アメリカ、90089
- Brain and Creativity Institute
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 正常なIQ(ウェクスラー知能指数の標準スコア>85)
- 音楽とアフタースクール プログラムの場所から半径 2 マイル以内の LA に住むヒスパニック/ラテン系アメリカ人
- ホリングスヘッド指数の累積スコアが 29 未満で定義される低 SES
- 6~8歳
除外基準:
- 現在の神経障害または精神障害の診断
- 6か月以上の正式かつ体系的な音楽トレーニングへの事前の参加
- - 8 kHzまでの60 dB HLを超える気導閾値として定義される重度の難聴、または処方眼鏡やコンタクトレンズでは矯正できない重度の視力喪失の以前または現在の診断
- 取り外し不可、MRI 非対応の身体部分
- 閉所恐怖症
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:基礎科学
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ:放課後充実グループ
参加者は6~8歳の57名 参加者はインストラクターが指導する放課後プログラムに登録し、視覚芸術、演劇、一般的な文化学習などが含まれます。 学生は週に 3 日、午後に 1 時間のレッスンを受けるプログラムに参加します。 学生は年末の祝賀会に参加し、家族や地域の人々と自分の成果を共有します。 放課後プログラムの期間と頻度は、音楽介入に合わせて調整されます。 |
アフタースクールプログラムはインストラクターによって指導され、視覚芸術、演劇、一般的な文化学習が含まれます。
学生は週に 3 日、午後に 1 時間のレッスンを受けるプログラムに参加します。
学生は年末の祝賀会に参加し、家族や地域の人々と自分の成果を共有します。
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実験的:音楽
6歳から8歳までの参加者57名 参加者は、カールバーン音楽学校の専門的に訓練された音楽講師が指導する音楽トレーニングプログラムに参加します。 音楽カリキュラムは標準的なスズキ・メソッドに従います。 生徒は週3日、平日の午後2回と週末の午前1回プログラムに参加します。 各セッションは約1時間です。 各生徒には弦楽器(多くはヴィオラまたはヴァイオリン)が自宅に持ち帰れるように貸与されます。 各学習日は、リズムと拍子、形式、音高、演奏などの音楽要素の発展に焦点を当てています。 生徒は年次演奏会に参加し、動機付けの目標、熟達感を得て、仲間、家族、地域社会と成果を共有する機会とします。 |
ロサンゼルスのコルバーン校でプログラムに入学する生徒は、伝統的な弦楽器カリキュラムの一部となります。 学生は全額奨学金でプログラムに参加し、楽器を含む指導に必要なすべての教材が提供されます。 学生はグループ環境で週に 2 回コルバーンに通い、週に 1 回個人指導を受けます。 このプログラムは、15 週間の 2 学期 (秋、春) で 2 年間続きます。 生徒は10人ずつ2グループになります。 生徒は週2回1時間のグループ指導と、週1回45分の個人指導を受けます。 |
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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脳抑制制御ネットワーク
時間枠:24ヶ月
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主な結果は、2 つの抑制制御タスク中に評価される、DLPFC、ACC、および pre-SMA/SMA を含む脳前頭回路における血中酸素濃度依存性信号の変化率です。
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24ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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反応時間で測定した阻害制御
時間枠:24ヶ月
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停止信号タスク中の停止信号反応時間
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24ヶ月
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満足感の遅延によって測定される抑制制御
時間枠:24ヶ月
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遅延満足タスクからの割引率
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24ヶ月
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者:Assal Habibi、University of Southern California
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。