マインドフルネスに基づく指導の生物心理社会的成果 (MindUP)

米国に住む青少年の 20% 以上が、診断可能な精神障害を持っています。 しかし、精神保健サービスを必要とするほとんどの青年は、家族や地域社会のリソース不足、スティグマ、精神保健提供者の不足、精神保健ケアへのアクセスに対するその他の障壁など、多くの理由によりサービスを受けられません。 アラバマ州は現在、メンタルヘルスケアへのアクセスで 50 位、メンタルヘルスケアプロバイダーの可用性で 51 位 (LAST) にランクされており、必要な 920 人ごとにメンタルヘルスケアプロバイダーは 1 つしかありません。 ほとんどの青少年は学校に通っているため、学校環境で精神保健サービスを提供することで、精神保健ケアへのアクセスに対する多くの障壁が取り除かれます。 予防の観点から、学校環境内の普遍的な社会的および感情的学習 (SEL) プログラムへの参加は、社会的および感情的なスキル、行動、態度、および学業成績を向上させます。 マインドフルネスに基づく指導は、心理機能を改善するための SEL への有望なアプローチであり、エビデンスに基づいており、広く利用可能で、さまざまな集団や設定に拡張可能です。 このプロジェクトの目的は、マインドフルネスに基づく指導 (MindUP) を組み込んだ SEL プログラムが、自己申告による健康状態 (すなわち、不安、マインドフルな注意、知覚されたストレス、ポジティブおよびネガティブな影響) だけでなく、改善につながるかどうかを調査することです。実行機能、学業成績、およびストレス生理の調節を客観的に測定しました。 調査員は、歴史的に十分なサービスを受けていない生徒にサービスを提供している学校と提携して、5 年生と 6 年生での MindUP プログラムの有効性をテストします。 この研究は、MindUP カリキュラムの持続可能な実施に関するトレーニングを受ける十分なサービスを受けていない学生とその教師に利益をもたらす可能性があります。