精神看護学生のセラピーコミュニケーション

この研究は、メンタルヘルスおよび精神看護コースの学生の治療的コミュニケーションスキルレベルに対する仮想現実アプリケーションの効果を判断するために実施されました。 分析は実験研究デザインで実行されました。 研究の独立変数は仮想現実シミュレーションです。従属変数は、精神保健および精神看護コースの学生の治療的コミュニケーション スキルです。 看護学生の特性を制御変数として決定した。 研究仮説 H1: 仮想現実シミュレーションに参加した介入群の看護学生の治療的コミュニケーションスキルレベルスコアは、対照群に比べて増加する。 研究の母集団は、イスタンブールの財団大学の看護学部に在籍し、2022～2023学年度の春学期に精神保健および精神看護コースを受講した65人の学生で構成されています。 サンプル: 介入グループと対照グループに参加する生徒を決定するために、1 から 65 までのリストが作成されました。 単純なランダムサンプリング法を使用して、介入群と​​対照群を区別しました。 サンプリングされる数値は www.random.org によって決定されました。 番号を生成します。 介入グループは 36 人の学生から構成され、対照グループは 29 人の学生から構成されました。