神経筋疾患に対する神経心理社会的遠隔支援

実験的：介入

12のグループセッションによる神経心理社会的介入が提供されます

行動：神経心理社会的遠隔支援プログラム

介入は 5 人の参加者からなるグループで実施され、12 セッションで構成されます。週に 1 セッション、1 時間のセッションです。 この介入は、社会的認知、自尊心、社会的スキルの側面を強化することを目的としており、症状の軽減と心理的健康の全体的な改善を目的としています。

実験的：コントロール

待機リスト制御グループ

行動：神経心理社会的遠隔支援プログラム

介入は 5 人の参加者からなるグループで実施され、12 セッションで構成されます。週に 1 セッション、1 時間のセッションです。 この介入は、社会的認知、自尊心、社会的スキルの側面を強化することを目的としており、症状の軽減と心理的健康の全体的な改善を目的としています。

社会的認知 - 感情認識

スペイン語版の NEPSY-II の社会認識領域の影響認識サブテスト (Korkman et al., 2014) は、さまざまな画像の感情 (幸せ、悲しい、中立、恐怖、不合理な怒り、嫌悪感) を識別する能力を測定します。子供たち

社会的認知 - 心の理論 - NEPSY-II

スペイン語版の NEPSY-II の社会認識領域の心の理論 (Korkman et al., 2014) では、比喩的な言語、模倣スキル、他者の思考、アイデア、信念を理解する能力を評価します。感情が社会的状況とどのように関係しているかを理解する人の能力を評価します。

社会認知 - 心の理論 - ハッペの不思議な話

Happé's Strange Stories Test は、ToM のよく知られたテストです (Happé、1994; スペイン語版: Pousa、2002)。 この研究では、White et al. (2009) バージョンには 8 つのストーリー タイプがあります。 このテストでは、短い挿絵を読んで文字通り以外の意味を理解する参加者の能力を評価します。

社会的認知 - 心の理論 - RMETC

Reading the Mind in the Eyes テスト (RMETC) (Baron-Cohen et al.、2001; スペイン語版: Rueda et al.、2013) は、個人の 28 枚の写真を使用する TOM テストです。 参加者の課題は、写真の中の人の感情や考えを最もよく表す 4 つの形容詞の 1 つと写真を照合することです。

健康関連の生活の質

個人の健康状態が全体的な幸福と満足のいく生活を送る能力にどのような影響を与えるか

HRQoL の認識は、スペイン語版の小児生活の質インベントリ (PedsQLTM 4.0) を使用して、健康な小児と慢性疾患の小児の両方で評価されます (Varni et al., 2001)。 この研究では、5 ～ 7 歳、8 ～ 12 歳、13 ～ 18 歳の 3 つの年齢範囲に対して自己申告アンケートを使用しました。 身体的機能、感情的機能、社会的機能、学業的機能が、23 項目の評価の対象となる 4 つの側面です。 PedsQL 4.0 は、合計スコアに加えて、身体的および心理社会的な概要スコアを提供します。 5 つの回答オプションを備えたリッカート スケールを通じて回答され、その後 0 ～ 100 ポイントの範囲の定量的スコアに変換され、スコアが高いほど HRQoL が優れています。

精神病理学

行動および感情の症状

6 ～ 18 歳の児童行動チェックリスト (CBCL/6-18) (Achenbach & Rescorla、2001) は、ASEBA (経験に基づいたアッヘンバッハ システム) に沿った、児童および青少年の行動的および感情的問題を特定するための多軸評価ツールです。評価）。 これには合計 113 の項目があり、次の症候群について 8 つの尺度に分類されています: 不安/抑うつ、引きこもり/抑うつ、身体的訴え、社会的問題、思考の問題、注意の問題、規則違反の行動、攻撃的行動。 内在化、外在化、および全体的な困難のスコアも項目によって提供されます。

対処戦略 - EAN

ストレスの多い状況に対処するためのさまざまなスタイル

子どものための対処スケール (EAN) (Morales-Rodríguez et al., 2012) は、対処戦略を評価する自己申告スケールであり、9 歳から 12 歳の子どもを対象としています。 この文書では、家族状況、健康、学業、社会的関係に関連する 4 つの問題が提起されています。 評価された 9 つの対処戦略は、問題に焦点を当てた対処と非生産的な対処に区別されます。

対処戦略 - ACS

ストレスの多い状況に対処するためのさまざまなスタイル

Adolescent Coping Scales (ACS) (第 3 版) (Frydenberg および Lewis、2000): 12 ～ 18 歳の青少年が問題に対処するためのさまざまな対処戦略を評価します。 この目録は 18 の異なる対処戦略を評価し、79 項目がクローズドエンド型、1 個がオープンエンド型の 80 項目で構成されています。 さらに、18 の戦略は、問題指向型コーピング、他者との関係におけるコーピング、非生産的なコーピングという 3 つの基本的なコーピング スタイルに分類されます。